阅读材料回答问题
材料一 “假如没有中国，假如中国被打垮了，你想有多少个师团的日本兵，可以运到其他地方去作战，他们可以马上打下澳洲，打下印度。”
——罗斯福
材料二 “如果日本进军印度洋，必然会导致我方在中东的全部阵地崩溃，而防止上述局势出现的只有中国。”
——丘吉尔
材料三 “ 只有日本侵略者的手脚被困住的时候，我们才能在德国侵略者一旦进攻我国的时候避免两线作战。”：
——斯大林
请回答：
（1）上述言论出自哪几个国家的领导人？
（2）上述言论反应的中心思想是什么？
阅读下列材料，回答问题：（21★）
材料：“汉武雄图载史篇，长城万里便烽烟。何如一曲琵琶好，鸣镝无声五十年”
请回答：
⑴、前两句诗指的是什么事件？（5★）
⑵、后两句诗指的是什么事件？当时的皇帝是谁？（8★）
⑶、诗句的作者对这一事件持什么态度？为什么？谈一下你的看法。（8★）
读下列材料，回答问题。（17★）
材料一：《左转》中记载：昔武王克商，……其兄弟之国者十有五人，姬姓之国者有四十人。
材料二：《荀子? 儒效》说：周公……兼并天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。
请回答：
⑴、根据材料回答，西周实行怎样的政治制度？（5★）
⑵、从材料中看出在西周，哪些人可能被分封为诸侯？（3★）
⑶、西周的分封制产生了怎样的作用？（5★）
⑷、分封制在当时确实起到了很大的作用，从中你又怎样的认识？（4★）
观看两幅战争图片并回答问题（15★）
请回答：
⑴、图一、图二所示战争个发生在什么时期？（4★）
⑵、说出上图所示两次战争的作战双方及战争的结果？（4★）
⑶、比较一下两次战争的不同点？（3★）
⑷、简单评价一下春秋时期的诸侯国之间的战争。（4★）
材料:战国时期,各诸侯国为了富国强兵,对本国的政治、经济制度进行了不同程度的改革。其中，影响最大的是商鞅在秦国的变法。
（1）根据材料，请指出商鞅变法的目的是什么？（3★）变法得到了谁的支持？（3★）
（2）商鞅后来被车裂而死，那么他变法的目的达到没有？请说明由。（4★）
（3）某班举行了儒家、道家、法家“谏秦王”的历史剧表演，你认为“商君”站在哪一边？
（2★）试说明你的理由。（2★）
（4）结合商鞅变法内容回答：在商鞅变法后，某位平民想使自己的社会地位与卿大夫平等，
那么他最合法的途径是什么（2★）
⑸、学习了商鞅变法，我们可以得到哪些启示？（2★）
阅读下列材料，回答问题：
材料一凡未经国会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。凡未经过国会准许，借口国王特权，为国王征收，或供国王使用而征收金钱，超出国会准许之时限或方式者，皆为非法。除经国会同意外，不时在本王国内征募或维持常备军，皆属违法。
——《权利法案》
材料二我们认为以下真理是不言而喻的：人人生而平等，造物主赋予他们某些不可转让的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。为了保障这些权利，人们建立起得到被统治者同意的政府。
——《独立宣言》
材料三在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的。任何政治结合的目的都在于保存人的自然的和不可动摇的权利，这些权利就是自由、财产、安全和反抗压迫。
——《人权宣言》
（1）材料一的其核心思想是什么？该文献的颁布使该国的政体发生了怎样的变化？
（2）材料二的颁布有什么意义？
（3）材料三与哪一历史事件有关？该事件的重大历史意义是什么？
（4）概述材料二、三的相同主张。