历史课上，讨论中国古代的官制演变，同学们征引史料，各抒己见。其中涉及宋代体制的史料是
甲说：方镇太重，君弱臣强……惟稍夺其权，制其钱谷，收其精兵。
乙说：天下之兵，本于枢密，有发兵之权而无握兵之重。
丙说：置中书省以治内，分行省以治外，……而天下事方如指掌矣。
丁说：……青海军兴，始设军机房，领以亲王大臣。
| A．甲说、乙说 | B．甲说、丙说 |
| C．甲说、丁说 | D．乙说、丙说 |
《15至18世纪的物质文明、经济和资本主义》中写道：“由于15世纪的地理大发现，欧洲一鼓作气(或几乎如此)挪动了自己的疆界，从而创造了奇迹”。对材料中的“创造了奇迹”的最准确理解是( )
| A．哥伦布发现美洲 |
| B．荷兰建立商业殖民帝国 |
| C．美洲白银大量流入欧洲 |
| D．资本主义世界市场逐渐形成 |
下列图片是中国古代某一时期的历史文化现象。据此可知，这一时期历史发展的主要阶段特征是（）
秦朝疆域图
| A．社会大转型 | B．封建大一统 |
| C．文化大发展 | D．民族大融合 |
萧公权《中国政治思想史》描述了四家思想流派的起源状况如下表，对此解读合理的是（）
| A．儒家产生环境特殊，流传时间最为久远 |
| B．墨家受儒家影响巨大，同样拥护宗法伦理 |
| C．法家异地而同心，与当时社会现实最适应 |
| D．商朝旧贵族被封楚地，道家有殷商遗民背景 |
高中新课改实施以来，我国共推出四套高中历史教材，分别是人教版、人民版、岳麓版和北师大版等。四种版本教材虽然“以课标为中心”进行编写，但由于编者对课程标准的理解不同、史学修养不同、甚至史学观点不同，导致教材在语言表述上出入较大。以“马克思主义的诞生”一课为例，人教版用“《共产党宣言》的问世”作为小标题，而人民版却使用“沐浴全世界工人的阳光”这样的表述。据此，你认为人民版的编者最有可能采用哪种史观编写教材（）
| A．革命史观 | B．近代化史观 |
| C．文明史观 | D．全球化史观 |
思想家柏克描述了两种不同的自由观念：一种是“狂野的瓦斯，固定的气体”其释放出来的最终结果需要到“最初的激荡略微平静下来，等到溶液澄清，直到看到某种要比表面浑浊的泡沫动荡更深一层的东西时才能判断。”另一种自由是一种高贵的、由继承而来的自由，“它带有一种堂皇动人的面貌，有一部家谱和显赫的祖先们，这是一种合理的而有气概的自由。”对这两种自由的追求分别是指（）
| A．法国大革命、“光荣革命” |
| B．北美独立战争、英国议会改革 |
| C．德意志统一、明治维新 |
| D．俄国十月革命、辛亥革命 |