按要求回答问题
夕阳照在小湖上，没有什么风，平静的湖面像一面镜子。岸边几棵垂柳，垂柳那边是一望无垠的稻田。几只又窄又长的渔船浮在湖面上。近处的那只船上，有个渔人正坐在船尾悠然地吸着烟。十来只灰黑色的鸬鹚站在船舷上，好像列队的士兵在等待命令。
（1）用“ ”画出比喻句。你也试着写一个这样的句子。
（2）这段描写了几种景物？分别具有什么特点？
（3）这段景物描写，是按由 及 的顺序描写的。
《自然之道》
我和同伴及一个生物学家向导，结队来到一个小岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导的劝阻，（）要向导把幼龟抱向大海时。成群的幼龟以为外面很安全，就从巢中（），结果让食肉鸟（ ）。我们（）地拯救了一些幼龟，还是不能解决问题。真是令人（）。
（1）选择下列词语填写在括号里。
（鱼贯而出愚不可及气喘吁吁后悔不已饱餐一顿）
（2）从这段话中，我们知道那只探头出穴的幼龟是（）。我们救了一只幼龟，结果却（）。
（3）看到这番情景，向导会是什么心情？他会怎样想？
向导心里（），心想：（）。
想想学过的课文内容，根据自己的理解与感悟填空：
（1）普罗米修斯因为（），受到人们的敬佩。
（2）填写人物所做的事情：罗丹（）；一个中国孩子呼吁：（）。
（3）通过学习，我们知道了蝙蝠夜里飞行，靠的不是（），而是靠（）和（）来探路的。
（4）在《夜莺的歌声》中我们认识了一个（）的小男孩子，在《永生的眼睛》中我们了解到温迪是一个（）的女孩。
（5）《生命生命》这篇课文让我懂得了（）。
（6）《扁鹊治病》告诉我们：（）。
按原文填空。
（1）天边的（），向晚的（），头上飞过的归巢的（），都是他们的好友，它们和（）一起，绘成了一幅（）、（）的田园风景画。
（2）他有时（），把金鱼的每个部位（）地画下来，像姑娘绣花那样（）；有时又（），很快地画出金鱼的（），仿佛金鱼在（）。
（3）湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。（），（）。
（4）（），（）。立村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
短文（二） 引路人
雨淅淅沥沥地下个不停。在密密的雨帘中，街上的行人稀少，我不禁加快了脚步向前走去。
我只顾低头走路，突然把身旁的一个行人撞了一下。我连忙抬起头来，只见一位双目失明的老人扶住了路旁的墙壁，才没有倒下去，“对不起，对不起！”我连声道歉。“噢，噢，不要紧。”这时，我心里感到一阵不安忙说大伯我扶你回去吧说着就伸出手搀扶着他太谢谢了小姑娘他感动地说我搀扶着他一起走，突然，我被什么东西绊了一下差点儿摔倒。我低头一看，是一块下水道水泥板，就不满地嚷着：“谁把水泥板拿开了，也不放回原处，真缺德！”但一想到身旁的盲人，忙提醒说：“大伯，您这边走，小心绊倒。”他刚走了一步，随即又停了下来，挣开被我搀扶的手，把手中的拐杖放在一边，蹲下去一边摸索着，一边说：“还会有人走过这里，说不定会被绊倒的。”不一会儿，他摸到了那块水泥板，又摸到了下水道口，小心翼翼地搬过去把它盖好。然后慢慢地站起来伸手在衣袋里摸手绢。
这时，我的心灵受到猛烈的一震，连忙拿出自己洁白的手绢，放在他那双沾满泥水的手中。我的眼睛湿润了。我仿佛看见他那双模糊的眼睛在闪光。是的，我看见了他那颗火热透明的心，一颗时时能够想到别人的心。
雨仍在下着，我搀扶着他，继续向前走着，走着……在通往他家的这条路上，我是他的引路人；而在学习做人的道路上他却是我很好的引路人。
（1）解题。“引路人”有两个含意：
①：
②：
（2）用“‖”把短文分成三部分，并写出每段的主要内容。
①：
②：
③：
（3）在第二自然段的空白处加标点。
（4）阅读短文，思考为什么“我的眼睛湿润了”？
（5）结合上文，解释短文画横线句子的意思。
A.下雨天，我扶着双目失明的老人向前走，是他的向导。
B．下雨天，双目失明的老人教给我怎样做人。
C．下雨天，我是盲人的向导，盲人教给我怎样做人。
短文（一）
蓝天下边，是可爱的首都，一排排楼房，jīn bì huī huán的故宫，棋盘似的马路。北京的北边，是lián mián bú duàn的山，山上有蜿蜒起伏的长城，京密运河像白色的带子绕北京流过。北京城的南面，是绿色的大平原。我们俯瞰着从脚下掠过的山水田野，情不自禁地喊道：“太美了！”是啊，首都的建筑是壮丽的，首都的山水是秀丽的，首都的儿童是幸福的。
（1）根据短文中的音节写出词语（ ）、（ ）
（2）这段话是按照（）顺序记叙的。
（3）结合句子理解下列词语。
蜿蜒起伏：
情不自禁：
（4）划出本段中一个打比方的句子，它是把（ ）比做（ ）
（5）片断最后一句运用的是（ ）的修辞手法。
（6）我能给短文加个适当的标题：《 》