全国首个未成年人文明礼仪规范《江苏省未成年人基本文明礼仪规范》从2014年春季开学起全面推行。《规范》强调“践礼修德，从小抓起”，在提出基本文明礼仪要求外，还对不同年龄段学生提出了具体要求。这说明（ ）
①矛盾的普遍性寓于特殊性之中
②培育文明风尚重在实践
③事物发展是通过量变来实现的
④文明礼仪的养成是教育的根本任务
| A．①② | B．①④ | C．②③ | D．②④ |
约翰·洛克认为，人出生时心灵像白纸或白板一样，人的一切观念和知识都是外界事物在白纸或白板上留下的痕迹，最终都源于外部经验和内省的经验。他的观点否认了( )
| A．实践是认识的来源 |
| B．实践是认识发展的动力 |
| C．实践是检验认识的真理性的唯一标准 |
| D．实践是认识的目的和归宿 |
“造烛为求明，求知为运用，学而不用如同耕地不播种，终无收获”，这一论断是在强调( )
| A．实践是认识发展的动力 |
| B．实践是认识的目的 |
| C．实践是认识的来源 |
| D．实践是检验认识的真理性的标准 |
在当代，人类的交往已超出了民族和国家的范围，世界各国有着紧密的联系。任何国家的重大实践问题，都与整个世界密切相关。这说明实践是( )
| A．人们改造客观世界的活动 |
| B．客观的物质性活动 |
| C．有目的、有意识的能动性活动 |
| D．社会历史性的活动 |
中国两位科学家朱熹平和曹小东，在美、俄数学家取得关键突破的基础上，解决了数学界百年未破的庞加莱猜想问题。庞加莱猜想从提出到被确认为真理，检验它的标准是( )
| A．实践 |
| B．科学理论 |
| C．科学实验 |
| D．多数人的认可 |
实践具有客观物质性，这是因为( )
| A．实践是独立于人的意识之外的客观存在 |
| B．实践是变革客观事物的活动 |
| C．实践的主体、手段和对象都是客观的 |
| D．实践是在一定社会关系中进行的活动 |