课文内容我了解
（1）本文运用（ ）、（ ）、（ ）等多种修辞方法以描绘黄山云海之神奇，生动形象，美不胜收，使人如临其境。
（2）有人说“到过黄山不看山”，学完这篇课文你是怎样理解的？
课堂连线台。
同学甲：课文《桂花雨》以“________”为线索，写了“我”童年时代的“__________”，表达了作者对__________________的眷恋之情。
同学乙：文中的用词很准确，如“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”一句中“浸”字用得特别好，形象地写出了_____________ _____。
同学丙：文中也有不少直接抒情的句子，如“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”。从这句话中我们能感受到：____________________。
同学丁：“是，我又想起了在故乡童年时代的‘摇花乐’，还有那摇落的阵阵桂花雨。”“摇花乐”的意思是：____________________________；”桂花雨”是指_____________________。这句话表达了作者______________________的思想感情。
精彩句子我来品。
（1）“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”“浸”字用得好不好，为什么？
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__________________________________________________________________
（2）“于是，我又想起了在故乡童年时代的‘摇花乐’，还有那摇落的阵阵桂花雨。”你是怎样理解这句话的？
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（3）“母亲说：‘这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。’”这里的桂花真比不上家乡的吗？为什么母亲会这么说呢？
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带着问题来读书。
（1）“桂花雨”是一种_____式的命题方式，“桂花雨”的意思是_______________________
（2）作者回忆童年时与母亲摇桂花的情景，表达了自己的一种________情怀。
阅读。
艾糕糕
郊外的春天，从脚下一直铺到天边，浅绿色，翠绿色，深绿色，还有各种花的黄色、白色、紫色……我在草地上躺下来，忽然，感觉到一种似曾相识的香气萦绕在身边。“艾草!”我一个激灵坐了起来，眼前真是一片郁郁葱葱的艾草。家乡这个时候该是家家户户都在做艾糕糕了吧?
小时候，每当清明前后，我总爱提着篮子去采艾草，等篮子满了，便一蹦一跳地唱着歌回家去让妈妈做艾糕糕。我总要看着妈妈把艾草揉进米粉里，看着洁白的粉团渐渐变成绿色。然后，自告奋勇地去烧火，一边烧，一边嗅鼻子，看锅里飘出艾糕糕的香味没有……
想着想着，心里便盈满了淡淡的芳香，是艾糕糕的香味，也是家乡的香味……
◆在文中画出写“我”十分喜爱艾糕糕的句子。
◆你从文章最后一段体会到了什么?
读课文，想一想。
◆桂花给作者的童年带来了哪些快乐?可以概括成几点，也可以摘录课文中的语句写在下面。
◆从哪些地方可以看出作者对故乡的怀念?