利用气垫导轨验证机械能守恒定律。实验装置示意图如图1所示：
实验步骤：
| A．将气垫导轨放在水平桌面上，桌面高度不低于1m，将导轨调至水平。 |
| B．用游标卡尺测量挡光条的宽度l，结果如图2所示，由此读出l=_______mm。 |
| C．由导轨标尺读出两光电门中心之间的距离s=_______cm。 |
| D．将滑块移至光电门1左侧某处，待砝码静止不动时释放滑块，要求砝码落地前挡光条已通过光电门2。 |
E．从数字计时器（图1中未画出）上分别读出挡光条通过光电门1和光电门2所用的时间Δt1和Δt2。
F．用天平称出滑块和挡光条的总质量M，再称出托盘和砝码的总质量m。
用表示直接测量量的字母写出下列所求物理量的表达式：
（1）在滑块从光电门1运动到光电门2的过程中，系统势能的减少ΔEp=______（重力加速度为g）。
（2）如果ΔEp=___________，则可认为验证了机械能守恒定律。
在利用自由落体“验证机械能守恒定律”的实验中，
（1）下列器材中不必要的是 _______（只需填字母代号）．
A．重物 B．纸带 C．天平 D．电源
（2）如图所示为实验得到的一条点迹清晰的纸带，把第一个点记做O，另选连续的4个点A、B、C、D作为测量的点．经测量知道A、B、C、D各点到O点的距离分别为62.78cm、70.00cm、77.58cm、85.52cm．根据以上数据，可知重物由O点运动到B点，重力势能的减少量等于_______ J，动能的增加量等于_______J．（已知所用重物的质量为1.00kg，当地重力加速度g=9.80m/s2，取3位有效数字．）
DIS实验是利用现代信息技术进行的实验。学生实验“用DIS研究机械能守恒定律”的装置如图（a）所示，某组同学在一次实验中，选择DIS以图像方式显示实验的结果，所显示的图像如图（b）所示。图像的横轴表示小球距D点的高度h，纵轴表示摆球的重力势能Ep、动能Ek或机械能E。试回答下列问题：
（1）图（b）的图像中，表示小球的重力势能Ep、动能Ek、机械能E随小球距D点的高度h关系的图线分别是__________（按顺序填写相应图线所对应的文字）。
（2）图（a）所示的实验装置中， K是光电门传感器，他的直接作用是_______。小球上连接的挡光片宽度为d，通过光电门的时间为t，可以得到小球在最低点的瞬时速度为___ _____。
（3）根据图（b）所示的实验图像，可以得出的结论是______________。
“验证机械能守恒定律”的实验中．采用如图所示的实验装置进行实验，得到如图所示的纸带，每两个相邻点的时间间隔为T ，x2 、x5前后相邻两点的距离在图中分别用a、b 标出；现用该纸带上x2、x5 两点进行验证机械能守恒定律．
①实验中需测量和计算的物理量，下列说法正确的是⑨
A．纸带上打 点时的速度为 |
B．纸带上打 点时的速度为 |
| C．、两点间的距离h用刻度尺直接测量 |
D．求得、两点速度后，可用 计算出来距离h |
②实验中，若重物和夹子的总质量为m，重力加速度为g，加上上述a、b、T、h 物理量，写出验证机械能守恒定律的具体表达式⑩．
探究做功与速度变化的关系实验中，某同学利用如图所示的装置，通过数根相同的橡皮条和打点计时器，来探究橡皮条做功与小车获得速度之间的关系，得到下面数据，
| A |
B |
C |
| 橡皮条数 |
速度 |
速度的平方 |
| 1 |
1.00 |
1.00 |
| 2 |
1.41 |
1.99 |
| 3 |
1.73 |
2.99 |
| 4 |
2.00 |
4.00 |
则下述说法中正确的是：⑧
| A．利用改变橡皮条的根数来改变做功的大小，使做功数值倍数增加 |
| B．每次改变橡皮条的根数，必须将小车拉到相同位置由静止释放 |
| C．从表格A 列和B列对比，可以判断橡皮筋做功与小车速度成正比例关系 |
| D．从表格 A 列和C列对比，可以判断橡皮筋做功与小车速度平方成正比例关系 |
在“利用单摆测重力加速度”的实验中：
（1）以下做法中正确的是（）
| A．测量摆长的方法：用刻度尺量出从悬点到摆球间的细线长 |
| B．测量周期时，从小球到达最大振幅位置开始计时，摆球完成50次全振动时，及时截止，然后求出完成一次全振动的时间 |
| C．要保证单摆自始至终在同一竖直面内摆动 |
| D．单摆振动时，应注意使它的偏角开始时不能小于10° |
（2）用摆长
和周期T计算重力加速度的公式是g=。
（3）实验中，如果摆球密度不均匀，无法确定重心位置，一位同学设计了一个巧妙的方
法不计摆球的半径。具体做法如下：第一次量得悬线长L1，测得振动周期为T1；第二次
量得悬线长L2，测得振动周期为T2，由此可推得重力加速度为g=。