“中国政府在维护领土主权问题上立场坚定不移”。日本“购岛”事件，又一次把我们带入了近代那段屈辱的历史。仔细阅读材料，回答问题。（共22分）
材料一
材料二
“日本轮船得驶入下开各口，附搭行客，装运货物：一、从湖北省宜昌溯长江以至四川省重庆；二、从上海驶进吴淞江及运河以至苏州府、杭州府。”
——某条约内容
材料三
甲午战败“成中国之巨祸”，中国的民族具有群体意义的觉醒也因此而开始。这是近代百年的一个历史转机。
——（陈旭麓：《近代中国社会的新陈代谢》）
（1）仔细观察图一，结合所学知识，请你说出图中阴影部分在近代被哪国家所割占？通过什么条约在何时被割占？
（2）阅读材料二，思考这段文字材料出自哪个条约？请你简要概述该条约的内容。
（3）结合材料三中“甲午战败‘成中国之巨祸’”，思考这场战争给中国社会带来的整体性影响是什么？
（4）材料三中战争导致的“具有群体意义的觉醒”的历史事件是什么？想象当时的场景，针对目前的钓鱼岛问题，我们中学生能做些什么？
春秋战国时期是一个战火纷飞的年代，也是一个大变革的时代。
请回答：
（1）西周时，“礼乐征伐自天子出”。春秋时，“礼乐征伐自诸侯出”。这个变化说明了什么？
（2）写出春秋时期晋楚之间进行的著名战役的名称。
（3）战国七雄中位于最西边的是哪个诸侯国？
（4）春秋战国时期，出现了许多杰出的军事家，请列举两位。
（5）写出战国时期一次重要的政治和社会改革的名称。
黄河和长江是孕育中华文明的两条母亲河，在这里产生了许多灿烂的文化。
据此请回答：
（1）请分别列举黄河和长江流域一个原始农耕文明的代表。
（2）此时黄河和长江流域代表性的粮食作物分别是什么？
（3）相传远古时，我国大地上分布着许多部落，其中生活在黄河流域的主要是哪两个部落？
阅读下列材料。
材料一 观察下列春秋战国时期的两幅图：
材料二 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。（大意是：秦孝公用商鞅变法，破坏了井田制，广开良田，奖励耕战。这虽然不是古代治理国家的道路，但还是因为抓住了农业这个本业的缘故，使邻国倾覆而使自己的国家强大起来。）
——《汉书·食货志》
请回答：
（1）从材料一的两幅图中，你能获取哪些历史信息？
（2）材料二反映了哪个历史事件？
（3）根据材料二，概括指出其主要措施。
（4）用材料二中的一句话来说明“商君”所为的历史作用。
阅读下列材料
材料一封建（封疆建国）亲戚，以藩（藩国，诸侯国的意思）屏周（拱卫周王室）。
材料二天子适诸侯，曰巡狩；巡狩者巡所守也。诸侯朝于天子，曰述职，述职者，述所职也。无非事者……一不朝（朝见天子）则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师移之（攻打）。
——《孟子·告子》
请回答：
（1）材料一中所述的是西周的什么政治制度？并根据材料指出实行这种制度目的是什么？
（2）根据所学知识指出该制度封什么人为诸侯？
（3）结合材料二指出，若诸侯国不履行对周王的义务，结果是什么？（回答完整才给分。）
下图是教材第5课的“学习活动－制作西周主要封国分布图”的样图，制作时，图上应标出镐京及重要封国。
你在制图时应该把西周的都城镐京标在① （请选填图中的字母）；重要封国②燕 、③齐 、④鲁 、⑤晋 （请选填图中的数字）