舞台明星
临校庆那天晚上,贾里终于想出一个挽回残局的好办法,他对妹妹说:“我有个主意。”妹妹向吴家姆妈借来个针箍,正像模像样地盘起腿练习她的补袜于行当。其实她一直说,她永远不做妈妈,要一直做个清闲的小姐。开什么玩笑,不懂她怎会委曲求全的。”
“我想让你出出名,至少让人看到你的实力。”
贾梅的眼睛立刻亮起来。好,这正中我意,贾里想。
贾里给妹妹设计了几个动作,让她和“女儿和同学们群舞时冲进去表演一番。”主要是把那绝招显出来,不能白白浪费。记住,腿的跨度至少一百八十度,来个把一字开、八字开什么的。”
妹妹睁圆了眼睛说:“那行吗?邢老师不会答应。”
“这叫创造性,懂吗?”贾里说,“平庸的人才循规蹈矩。”
“好吧。”贾梅很信赖教练,“可我不知道该什么时候站起来表演。”
“包在我身上。”贾里拍拍胸,像个真正的教练,“到时候我在台下挥几下帽子,你就开始发挥。”
他们的密谋只有吴家姆妈听见,但因为她在考虑别的事,因此这话进了她的耳朵又被打发出来。吴家姆妈一个劲地想着那天要去观看贾梅的表演,并且担心没有像样的出场衣服。其实,不会有谁在乎她穿灰色还是米色的衣服。
演出开场前,贾里才感觉有些失算,第一排是贵宾席,坐的都是有名的校友,有个被称为蔡导演的正在那儿高声说:“剧本我都研究了,那剧中的母亲是最难演的,动作幅度小,但感情又错综复杂。”
邢老师连忙接口说:“在彩排中,她演得特别出色。那个同学很有灵气。”说这话时她瞥见了贾里,还朝贾里亲切地笑着。
“好吧,百闻不如一见。”蔡导演说。
贾里心里一动。他正坐在贵宾席后的那排座椅上,那段话他听个一字不漏,他猫着腰刚想绕出去到后台给妹妹通风报信,正巧灯暗了下来,大幕徐徐拉开,衣着灰不灰白不白的“妈妈”就上台忙开了,又是搓衣服,又是扫房间。
他知道晚了一步,就坐回去,把帽子脱下抓在手里,暗想,只要不挥动帽子,妹妹准会安分守己的。黑暗中,坐在她身边的鲁智胜一个劲地说:“你妹妹真棒,演得太像了。”贾里也确实发现妹妹在台上表演自如,他还看见那个蔡导演频频点头。他庆幸那个信号取消了,否则,真得演砸了。
(1)联系上下文,解释下列词语。
百闻不如一见:
委曲求全:
(2)贾里为妹妹想了一个什么样的主意?
(3)把“那段话他听个一字不漏。”一句中的“那段话”在文中划出来。
(4)为什么贾里“他庆幸那个信号取消了”?
美文品读。
秋天的田园
秋天,比春天更富有欣欣向荣的景象;秋天,比春天更富有灿烂绚丽的色彩。我爱秋天,但我更爱秋天的田园。
看,千百条水渠,好比彩带,把无边无际的田地划成棋盘似的整齐方块。看,那高粱长得多好呀!高高的秆子,大大的叶子,穗子又长又粗,站在高处望去,仿佛是一眼望不到边的大海。在太阳的照耀下,那挨挨挤挤的鲜红穗子随风微微颤动,如同水波荡漾的海面。那沉甸甸的稻谷,好似用黄金镶嵌的珍珠。一朵朵棉花都咧着嘴儿,绽放了,被秋风吹得蓬蓬松松,远远望去,犹如一片银海。
现在正是苹果成熟的时候,一踏进果园就闻到一股淡淡的苹果香气。瞧,那一棵棵枝叶繁茂的果树上,累累的果实把树枝都压弯了腰。葡萄呢,就更加诱人了。一种叫“水晶”的葡萄,像是用水晶和玉石雕刻出来的,极其晶莹透明!你瞧,那一片片柿子树,满树的大柿子,个个似灯笼,真惹人爱。
1.第一段把“秋天”和“春天”作了__________,更突出秋天的特点。
2.第二段中用__________这个词,把人们带入美景中,抓住__________、__________、__________的特点,写出了丰收的景象。
美文品读。
校园秋色
悄悄地,悄悄地,金黄色的丰收之季,涌进校园。最先知道秋天来临的是花坛里的花草。小草( )没有了往昔的油绿,( )生命力还是那么顽强。各种在夏天怒放争艳的花朵在秋天已经凋零,可是金菊却绽放出了最美的金色,成为校园里一道亮丽的风景。
在校园里四季常青的冬青树和小草的生命力一样顽强。各类鲜花虽然有着无与伦比的美丽,但是却经不起大自然的磨砺和考验。这是一种值得学习的精神,教会我们要像小草和冬青树那样,在什么环境下都能生存,而不是做一朵娇贵的鲜花。
使我联想最多的还是教科楼花坛前的三棵整齐的梧桐树。有时在树下打扫卫生,或坐着看书、聊天,叶子都会一片一片地落到身上,像下了一场梧桐雨。深秋时节,天气逐渐变冷,树叶也落光了,这时我会不由自主地想:那么多的叶子会去了哪里呢?
校园秋色,真美!
1.在括号里填上恰当的关联词语。
2.选文中写了哪几种植物?你最欣赏的是哪一种?为什么?
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3.你认为那么多的叶子会去了哪里呢?
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语段赏析。
秋天的雨,有一盒五彩缤(bīn)纷的颜料。你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇(shān)哪扇哪,扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!菊花仙(xiān)子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
1.本段的中心句是_____________________________________________。
2.“五彩缤纷”是什么意思?
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它的近义词有( )( )。
3.根据本段的构段方式写一段话。
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美文品读。
风筝悠悠地飘
蓝蓝的天空飘着几朵淡淡的白云,春风轻轻地吹来,放风筝的季节到了。这一天,我们来到郊外放风筝。
瞧,那只色彩斑斓的“蝴蝶”是陈晓嘉的,披着淡绿色纱衣的“蜻蜓”是徐孝杰的,展翅翱翔的“老鹰”是沈萌萌的,洁白如雪的“小鸽子”是我的。我手中的线团呼呼地转着,“小鸽子”展开翅膀越飞越高。
“呼——”风忽然转了向,“小鸽子”在空中连着打了几个滚,斜着身子俯冲下来。哎呀,不好了!我的风筝和萌萌的风筝缠在一起了。“小鸽子”在迅速地下降……“老鹰”也在迅速地下降……我们看见风筝下面有一棵枯死的老槐树,再过几秒钟,两只风筝将会被枯树枝撕破。
忽然,“嘣”的一声,萌萌手中的线断了。“小鸽子”挣脱出来,“嗖”地飞上了天空。萌萌的“老鹰”却可怜巴巴地落在老槐树上,扯得七零八落,真可惜!我回头看看萌萌,只见她拿着剩下的线团,笑眯眯地看着我。
我一下子明白了:原来她为了救我的“小鸽子”,扯断了自己的风筝线!我感激地把线团往萌萌手里一塞,搂着她的肩膀说:“萌萌,咱们一起放‘小鸽子’吧!”萌萌的脸笑成了一朵花。这时候,我的——不,我和萌萌的“小鸽子”正在蓝天上悠悠地飘……
1.用“______”画出文章中的比喻句。这句话是把_____________比作_____________。
2.“我”的“小鸽子”是怎样得救的?萌萌的“老鹰”到哪去了?
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3.本文和课文有什么相同之处,你能归纳出来吗?
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语段赏析。
我们去放风筝。一个人用手托着,另一个人牵着线,站在远远的地方,说声“放”,那线一紧一松,风筝就凌空飞起,渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高,在空中翩翩飞舞着,我们快活地喊叫着,在田野里拼命地奔跑。村里人看见了,说:“放得这么高!”
1.写出下列词语的同义词。
快活( )
2.找出描写我们放风筝动作的词语。
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3.概括这一自然段的主要内容。
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