2011年，德国和法国共同编撰的“讲述欧洲历史的教科书”历时五年终于完成。创造了编撰共同历史教科书的德法模式，即“双方一直磨合到彼此就大部分争议问题达成共识，再开始共同撰写教科书”。编者认为这套书的最终目的，是鼓励学生以批判的眼光看待历史，不会只给一种答案。据此判断，编撰此书体现了（ ）
| A．价值判断高于史实判断 | B．对于民族国家身份的认同 |
| C．批判思维比历史真实重要 | D．历史共识需要批判思维 |
日本向袁世凯提出《二十一条》的主要目的是（）
| A．将东三省和内蒙古变为殖民地 |
| B．把中国变成独占的殖民地 |
| C．独占中国沿海的港湾和岛屿 |
| D．支持袁世凯做皇帝 |
“试观此次学生运动，不过因被激而发，而于此甚短之期间，收绝伦之巨果，可知结合即强也。”这次运动是指（）
| A．太平天国运动 | B．辛亥革命 |
| C．五四运动 | D．国民革命运动 |
五四运动中，北京爱国学生喊出“外争国权，内惩国贼”的口与，引发这一事件的导火线是（）
| A．袁世凯接受“二十一条” |
| B．巴黎和会上中国外交的失败 |
| C．日军制造九一八事变 |
| D．北平学生抗议美军暴行 |
世界上第一个由发达国家和发展中国家共同组成的区域经济组织是
| A．北美自由贸易区 | B．欧洲联盟 | C．亚太经济合作组织 | D．世界贸易组织 |
2001年，中国在上海举办了某区域经济集团组织第九次领导人非正式会议，该区域经济集团组织是
| A．东南亚国家联盟 | B．欧洲联盟 | C．上海合作组织 | D．亚太经济合作组织 |