水是生命之源．植物的生命活动离不开水，同时还要不断地向外散失水分，水分的散失受多种因素的影响．小刚同学想：叶片面积与植物散失水分有关系吗？针对这一疑问，他设计了如下实验：
①在一株生长健壮的绿色植物上选取两段枝叶相似的枝条，一段保留全部叶片，另一段去掉大部分叶片．
②用量筒量取等量清水，分别注入编号为甲、乙的两个锥形瓶里．
③把两段枝条分别插入两个锥形瓶里，并用脱脂棉塞紧瓶口．
④将两个实验装置至于相同光下照射一段时间，取出锥形瓶中的脱脂棉和枝条．
⑤用量筒分别测量两个锥形瓶中剩余的清水量，计算实验前后两个装置内的清水量的差值，记录在表中：
| 清水量（毫升） 实验装置 |
初始量（毫升） |
最终量（毫升） |
差值（毫升） |
| 甲 |
|
|
|
| 乙 |
|
|
|
（1）实验步骤①的目的是 。
（2）实验步骤③中，用脱脂棉塞紧瓶口的目是 。
（3）实验步骤④中．将两个装置至于光下照射一段时间，是利用了 对蒸腾作用强弱的影响。
（4）实验步骤⑤中，如果甲乙两个装置内清水量的差值相同，则说明： ；如不同，则说明： 。
（5）该实验从另一个侧面验证了植物进行蒸腾作用的主要器官是 。
将20只生长发育状态相似的蝌蚪，平均分成A、B两组，A组饲喂少量甲状腺激素，蝌蚪的个体发育变化迅速，在比较短的时间内就变成了一群小型青蛙，而不饲喂甲状腺激素的B组蝌蚪则按常规发育。
（1）此实验说明____________。在本实验中B组实验起到_________作用。
（2）如果要进一步说明甲状腺激素是由甲状腺分泌的，还需要增加一个实验，你认为最合理的是：________________________。
（3）留心观察，你会发现不同环境中的青蛙的体色是不同的，但都与其周围的环境基本一致。这说明生物与环境是____________的。
（4）在某偏僻山区的小溪里有许多大型的蝌蚪，但周围青蛙较少，同时发现当地居民大脖子病的发病率较高，由此可以推断出该地区的婴幼儿患_______症的可能性较大。根据遗传学的原理推断，这种症状能否遗传给下一代？____________ 。
（每空1分，共4分）有人用体重相同、发育正常的四只雄性小白鼠做实验，测得四只鼠体内几种激素的含量如下表(单位“mg/100 mL”)：
| A鼠 |
B鼠 |
C鼠 |
D鼠 |
|
| 雄性激素 |
4 |
3.8 |
3.6 |
0.8 |
| 甲状腺激素 |
3 |
0 |
2.8 |
3 |
| 生长激素 |
6 |
5.8 |
0.1 |
5.5 |
(1)B鼠被切除了，C鼠被切除了，D鼠被切除了。
(2)A鼠在此实验中的作用是。
某兴趣小组同学为了研究蚯蚓，进行了以下实验探究：
⑴ 为了探究土壤的干湿度对蚯蚓生活的影响，设计了如下实验的方案：
| A．取大小完全相同的两个容器甲、乙 |
| B．甲容器中装湿润的土壤，乙中装和甲中同样的、等量的、烘干的土壤 |
| C．在甲、乙两个容器中各放入一条大小、生活情况相同的蚯蚓 |
| D．甲、乙两容器都放在具有适宜的光线和温度的环境中 |
以上的实验方案不科学的一项是（填字母），原因是。实验方案修正后，通过实验可以知道蚯蚓的生活需要环境。大雨过后，经常看到许多蚯蚓爬到地面上来。原因主要是。
⑵ 兴趣小组想进一步探究蚯蚓的运动，在探究的过程中，要注意保持蚯蚓体表的湿润，这样做的原因是；通过实验探究，发现蚯蚓腹部有刚毛，其作用是。
⑶ 如果兴趣小组还想探究环境的明暗对蚯蚓生活的影响，则应设置的变量是。
小李同学为了探究植物体的呼吸作用，依照教材中的三个演示实验，也操作了一遍，并认真观察了实验现象。（如下图甲、乙、丙）。据图回答问题。
（1）甲图中①瓶中的蜡烛熄灭了，这说明萌发的种子_____________。
甲图中②在此实验中起的作用：。
（2）乙图中①瓶排出的气体能使澄清的石灰水变浑浊，这说明萌发的种子_______ _______。
（3）丙图中①瓶比②瓶中温度高，这说明萌发的种子______________。
当动物和它所发现的食物之间设有障碍物时，它可能会经过若干次“尝试与错误”，学会绕道取食。某学习小组以下表中的动物为研究对象，在这些动物和食物之间设置相同障碍，实验前让动物饥饿12小时，实验时进行观察和记录。得到如下结果，请回答下列问题：
（1）动物的“绕道取食”，按行为获得的方式来分，是一种行为。
（2）实验前让动物饥饿12小时的目的。
（3）分析表格中的实验结果，可得出结论是：。
（4）若将实验对象中的小鸡换成大公鸡，请预测其尝试与错误的平均次数，并做合理解释。