(10分)阅读材料，回答问题。
材料一 或由于不得其道，误其方向，认为学问系士人以上之事，至于农工商以及妇女则置之度外……或骛于词章记诵之末节，陷于空理虚谈之歧途，其论虽似高明，但能身体力行者甚少。
——《析日本明治维新教育改革及其历史作用》
材料二 1872年9月，文部省在《学制序文》中说：“人之所以立其身，治其产，昌其业，以遂其生者，……非学不可。故有学校之设立”“自今以后一般人民，无论华、士族，农工商及妇女，必邑无不学之户，家无不学之人”。
——叶立群《日本的教育改革》
(1)据材料一，指出当时日本教育存在的弊端。(4分)
(2)材料二《学制序文》体现了日本怎样的教育主张?对日本社会发展产生了什么影响?(6分)
以下两张照片分别摄于二战前夕的英法。请结合历史背景回答：
(1)两张照片摄于当时哪一重大历史事件之后?(2分)
(2)你如何理解张伯伦和达拉第回国后受到民众的热烈欢迎?(4分)
(3)历史的发展真如张伯伦和达拉第所预言的吗?结果怎样?(4分)
材料一：1936年1月张学良对青年人说：“青年人何以无出路，还不是由于你的国家太弱了吗?整个国家的苦闷与无出路，是高于你个人问题的几千万倍……只有解决国家问题，才有个人的出路。”
——《张学良文集》第1集
材料二：蒋介石在西安督战，与张学良、杨虎城合影西安事变的报道
请回答：
(1)当时张学良将军有没有个人的“苦闷”?(1分)
(2)你如何理解材料中的“国家问题”?(1分)
(3)观察材料二的图片，你可获得哪些历史信息?(2分)
(4)研究张学良的生平事迹，上述两则材料采用了图片资料和文献资料，除此之外，你认为还可采用哪些资料来研究?(1分)
在美国学者哈特所著《历史上最有影响的100人》书中，我国古代有七人人选。(见图)
请回答：(5分)
(1)从七人中选择你最了解的一个或一组人物，谈谈其入选《100人》的理由。(2分)
(2)你认为作者选择人物的标准是什么?依据此标准，如果让你从中国古代史上再选取一位人物，你会选择谁?简要说明理由。(3
欧洲的重新崛起(6分)
1963年1月，法国总统戴高乐直言不讳地告诉记者：“首先必须要有个欧洲啊!现在对美国来说是很适意的。有一个法国、一个德国、一个意大利和一个英国，而美国可以利用他们来相互反对……必须要有一个拥有自己的经济、自己的政策、自己的防务的真正的欧洲。”
——苏兹贝格《七大洲四十年》
请回答：
(1)列举20世纪欧洲国家之间相互对抗的史实一例，并分析它的影响。(2分)
(2)戴高乐总统对记者的谈话表达了怎样的思想?为实现上述思想，欧洲国家采取了哪些措施?(3分)
(3)欧洲国家的重新崛起对世界格局起了什么作用?(1分)
法律是由国家行使立法权的机构依照立法程序制定，并由国家强制力保证执行的行为规则，用以巩固和发展一定的社会关系和社会秩序。(8分)
请回答：
(1)孟德斯鸠和梁启超的主要观点是什么?(2分)
(2)图4是在什么样的背景下制定的?(2分)
(3)美国宪法制定原则及主要内容是何?(2分)
(4)用一段话描述上述四幅图之间的关系。(2分)