以下是对实验室制取氧气的条件进行的探究。
（1）为探究催化剂的种类对氯酸钾分解速度的影响，甲同学设计了以下对比实验：①将3．0g氯酸钾与1．0g二氧化锰混合加热；②将χg氯酸钾与1．0g氧化铜均匀混合加热。在相同的温度下，比较两组实验产生氧气的快慢。
①中的化学方程式是：
②中χ的值应为：
（2）乙同学探究了影响过氧化氢分解速度的某种因素，数据如下：
| 编号 |
过氧化氢溶液的质量 |
过氧化氢溶液的浓度 |
二氧化锰的质量 |
相同时间内产生氧气的体积 |
| ① |
50．0g |
1% |
0．1g |
9ml |
| ② |
50．0g |
2% |
0．1g |
16ml |
| ③ |
50．0g |
4% |
0．1g |
31ml |
由上表可得到的结论是，在相同条件下， ，过氧化氢分解得越快。
（3）丙同学用如图装置进行影响过氧化氢分解速度某种因素的实验探究，通过 比较，也能达到实验目的。
已知一种固体化合物由氢、氧、碳、铜四种元素组成，向盛有该化合物的试管中加入稀盐酸时，固体逐渐溶解，有大量气泡产生，得到蓝绿色的氯化铜溶液。
（1）探究产生的气体是什么。
猜想：①可能是氢气；②；③……
实验：请针对你②和③猜想中的一种，设计实验方案，验证你的猜想。
（2）从蓝绿色溶液中提取金属铜。有关实验方案如下：
①操作Ⅰ的名称为；加入过量A的目的是；有关反应的化学方程式为。
②操作II中加入足量B的目的是；确定此目的已经达到的依据是。
根据下表内容进行活动与探究，请你参与并回答问题：
| 实验 名称 |
（1）空气中氧气含量的测定 |
| 实验 设计 |
 （燃烧匙中的药品为红磷） |
| 问题 与结论 |
①该实验应用的化学方程式为：； ②实验中应该观察到的现象是：。 |
| 实验 名称 |
（2）一氧化碳还原氧化铁 |
| 实验 设计 |
 |
| 问题 与结 论 |
①写出氧化铁被还原成铁的反应化学方程式； ②从环保角度分析，该装置有明显的缺陷，你认为是； ③用该图所示装置进行实验时，石灰水所起的作用是。 |
探究实验（共8分）
二氧化碳的溶解性实验氢氧化钠溶解于水
A B
（1）探究物质性质
上述A、B两个实验都是通过___ ____的变化来间接感知。B实验中___ ____（填a或b）处的水位升高的。
（2）探究可燃物燃烧条件
探究燃烧的条件
实验中探究可燃物的燃烧条件，它是通过控制可燃物是否与氧气接触和控制___ ____来探究可燃物燃烧的条件。能证明燃烧必须与氧气接触的实验现象是_____ _____；采用了___ ____的实验手段
（3）物质性质的应用：
| 实验序号 |
实验目的 |
实验方案 |
实验现象 |
结论 |
实验1 |
___ ____ |
 |
___ ____ |
草木灰的主要成分是碳酸钾 |
（共6分）右图是小张同学测定空气中氧气体积分数的实验装置，根据题意回答以下问题。 
（1）红磷在空气中燃烧的化学方程式___ ____。红磷在空气中燃烧的主要现象是：___ ____。
（2）小张同学实验后发现集气瓶a中进水量多于集气瓶体积的五分之一，出现此现象的原因是：___ ____。为了准确测定空气中氧气体积分数，你对此实验的改进措施是___ ____。
（3） 小李认为燃烧匙中放过量木炭，烧杯中放足量的氢氧化钠溶液也能准确地测定空气中的氧气体积分数。你认为小李的想法是否可行，并简述理由：___ ____。
在学校的元旦联欢会上，某同学表演了“水能生火”的魔术。他向包有过氧化钠（Na2O2）粉末的脱脂棉上滴水，脱脂棉燃烧起来。小蔡很感兴趣，于是他和同学们依据初中化学所学知识，进行如下实验探究：
【猜想】水与过氧化钠反应生成氧气并放出大量的热。
【实验探究】
实验一：探究水与过氧化钠反应有氧气生成并放出大量的热
（1）打开右图装置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，观察到试管内有气泡产生。检验有氧气生成的方法是是。
（2）能证明该反应能证明该反应放出大量热的实验现象是： 。
实验二：继续探究反应后生成的另一种物质是什么？
（3）小蔡取反应后所得的溶液于试管中，滴入无色酚酞试液，发现酚酞试液变红色，说明反应后所得的溶液呈 ______性，由此小蔡同学得出反应后生成的另一种物质是Na2CO3，你认为小蔡同学的结论________[填正确或不正确]，理由是__________。
（4）由实验探究的结果，写出过氧化钠和水反应的化学方程式_________。