下列注音全对的一项是【 】
| A．深邃（suì）伫立（ zhù）骸骨（hái）百鸟啾啾（qiū） |
| B．孱弱（chán ）阴霾（ lí）恻隐（cè）引颈受戮（lù） |
| C．胚芽（pī）沉湎（ miǎn ）倒坍（tān ）吹毛求疵（chī） |
| D．涟漪（yī）窒息（zhì）荣膺（yīng）万恶不赦（shè） |
词类活用常常可以丰富语言的表现力，以下加点词语不属于这种用法的一项是
| A．我流着泪微笑，泪水纯洁我的心情。 |
| B．长久地凝视初绽的花苞，让缤纷的色彩亮丽小生命的肌肤。 |
| C．千百双小草的手，在拭干了岁月的忧伤之后，终于失手破碎了那颗烘烫的太阳。 |
| D．长在泥土味中，滚爬在泥土味中，妈妈的毛线针已长成一片竹林，青翠我的童年。 |
下面加点词的解释不正确的一项是(3分)
三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。” 陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。
| A．被：通“披”，穿 | B．坚：铁甲 |
| C．社稷：国家 | D．刑：刑法 |
下列句子中没有语病的一项是 (2分)
| A．能否熟练规范地书写汉字，是《语文课程标准》对学生汉字书写的基本要求。 |
| B．在全国连续发生几起校园安全事故后，各地中小学纷纷建立和完善了校园安全工作机制。 |
| C．诚信教育已成为我国公民道德建设的重要内容，因为不仅诚信关系到国家的整体形象，而且体现了公民的基本道德素质。 |
| D．前几年下海的他现在事业有成，开了公司，手下都是些名牌大学的毕业生，平均年龄在30~50岁之间。 |
下列各组词语中读音和书写正确的一项是(3分)
| A．攒（zǎn）聚五行（hánɡ）缺土 | B．寒噤（jìnɡ） 消声匿（nì）迹 |
| C．殷（yīn）红郑（zhènɡ）重其是 | D．阔绰（chuõ） 一筹（chóu）莫展 |
对下面文段中有关修辞方法作用的分析，有误的一项是( )
①卡车，你怎么跑得缓慢了？快些吧，快些吧，快把我们送到青海湖边去吧。
②看看吧！青海湖在草原上，闪着碧绿的光彩。她微微地荡漾着，闪动着，好像草原上立起了一张碧绿的竖琴。那一个接一个的纤细的波纹，不就是竖琴上的弦丝吗？伴随着微风，我们仿佛听到了阵阵悦耳的琴声。
③看看吧！青海湖脚立在草原上，扬头吻着蔚蓝的天，显出一种多么豪放美丽的风姿。她好像伸出了强大的手臂，一只手托起蓝天、白云、高山；一只手牵着草原和牛儿、马儿、羊儿。千百年来，在她的胸怀里，抚育了多少子孙后代，多少英雄儿女？草原多么葱绿，牲灵多么健美。青海湖，母亲般的青海湖呵！
| A．第①段中的“快些吧，快些吧，快把我们送到青海湖边去吧”，运用反复的修辞方法，强烈表达了“我”希望尽快到达青海湖的迫切心情。 |
| B．第②段中把“青海湖”比喻成“一张碧绿的竖琴”，形象地写出了青海湖绿波荡漾的美丽形态，抒发了“我”对青海湖的喜爱之情。 |
| C．第③段中“青海湖脚立在草原上，扬头吻着蔚蓝的天”一句运用拟人的修辞方法，生动地描绘了青海湖豪放美丽的风姿。 |
| D．第③段中“草原多么葱绿，牲灵多么健美”运用对偶的修辞方法，句式工整，深情地赞美了草原宽广博大的胸怀。 |