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题文

下图甲是采用黑、白瓶法(黑瓶不透光),分别测定某池塘夏季白天不同深度水层每小时的平均氧浓度变化曲线,纵轴表示水池深度(假定不同深度的水温不变),横轴表示瓶中O2的变化量(g/m2·h);图乙是某同学“探究影响植物光合速率的因素”的实验装置图。请回答下列问题:

(1)黑瓶中的水藻及水深4m时白瓶中的水藻都不能进行光合作用,此时水藻产生ATP的结构有                    
(2)白瓶中测得的O变化量为净光合作用产生量,则光照适宜时,水深2 m处每平方米的水藻1 小时制造的O2的总量为         
(3)白瓶在水深3 m时,O2的变化量为0,表明在此深度时,水藻的光合速率       (填大于、 等于、小于)呼吸速率,若将白瓶水藻从3m处移到2m处,则短时间内水藻细胞中C3的含量将                       
(4)若图乙实验中将试管向右移,随着距离的增加,气泡产生速率下降,产生这一结果的主要原因是                                             

科目 生物   题型 综合题   难度 较难
知识点: 人工湿地的作用 影响光合作用速率的环境因素
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下图是血糖来源与去路示意图

(1)图中①表示的物质是_________。
(2)图②表示的生理过程是__________。
(3)血糖浓度主要受两种激素调节,这两种激素是_______。通过调节,使血糖的含量维持在______范围内。
(4)如果血糖的来源和去路不能保持相对稳定,血糖含量就不能维持相对稳定,当血糖含量高于160mg/dL时,一部分葡萄糖就会随尿排出,成为糖尿。
①根据你所学的知识,应如何检验糖尿病病人尿中的葡萄糖?
____________________________________________.
②糖尿病患者急需药品是什么?应如何治疗?为什么?
_________________________________________。
③假如你是医生,你认为糖尿病患者在饮食上应注意些什么?请你提出一些合理化建议。

下图所示为人体体温调节示意图。请根据下图回答有关问题:
(1)图中T→E→N→F→A途径表示___________过程。
(2)B途径主要是骨骼肌通过___________产生的。
(3)经测量,某人体温在24 h内都处于39℃,若A、B、C、D都表示热量,则此人的A+B__________C+D(在“>”“<”或“=”中选择)。
(4)体温主要是由上述方式进行调节的,但也离不开激素调节。在处于寒冷环境中的人体血液中,___________ 激素的含量会升高,从而加速体温上升。
(5)这时血糖浓度下降很快,因此要使血糖浓度上升从而恢复正常,血液中的激素变化是:由___________细胞分泌的___________含量降低,而由___________细胞分泌的___________含量升高。饥饿状态下,人体中血糖浓度升高的途径有_________和___________。

二十世纪六十年代,科学家用生物化学的方法证明线粒体和叶绿体中的DNA是细胞质遗传的物质基础。请分析回答下列问题:
(1)研究发现,线粒体和叶绿体中除有DNA外,还有RNA(mRNA、tRNA、rRNA)、核糖体、氨基酸活化酶等,这说明                        
(2)参与组成线粒体和叶绿体的蛋白质分别有上千种,但迄今为止,人们发现叶绿体仅能合成13种蛋白质,线粒体中也只有60种,这说明                 
(3)不仅真核细胞中细胞质遗传的现象,原核细胞中也有细胞质遗传的现象,例如细菌的细胞质里就有 ,它控制着细菌的             等性状。
(4)线粒体和叶绿体中的DNA均呈双链环状,这与    的DNA相似。

现提供纯种的豌豆、玉米种子,请你设计遗传实验,探究控制矮茎的隐性基因在细胞质内还是在细胞核的染色体上。
(1)实验原理:                           
(2)实验材料:最好选用        (豌豆、玉米),理由是:          
(3)用适当的形式(表格或文字图解)表示实验步骤、可能的结果及相应的结论,并对关键步骤配以简要说明。
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甲和乙为一对相对性状,用其进行杂交试验可得到下列四组试验结果:
 

A.♀甲×♂乙→F1呈甲性状   B.♀甲×♂乙→F1呈乙性状
 
C.♀乙×♂甲→F1呈甲性状  D.♀乙×♂甲→F1呈乙性状

据实验结果分析回答:
(1)可用来说明甲性状为显性性状的试验是 组。
(2)若甲性状为显性,用来说明试验中的甲性状个体基因型为杂合体的试验是 组。
(3)若为细胞质遗传,试验应符合      组结果。
(4)当亲代的甲性状为显性纯合体,且产生的F1为雌性时,符合伴性遗传的试验应是 组。

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