美国总统罗斯福说：“我们到底有没有实质的进步，不在于富的人更富，而在于贫穷的人也能有足够的生存来源。”为解决穷人的生存来源问题，提高就业率，他采取的“新政”措施是（ ）
| A．大力整顿银行 | B．兴办公共工程 |
| C．调整劳资关系 | D．缩减农业产量 |
20世纪初，大量中国学生去日本留学，许多与西学相关的“日本新词”，如干部、理论等迅速传入中国。出现这一现象的主要原因是（）
| A．日本大化改新成效显著 |
| B．日本进入了信息时代 |
| C．明治维新使日本成为强国 |
| D．日本彻底铲除了封建残余 |
19世纪后期，日本推翻幕府统治后，实行明治维新，其中使最能反映这一改革性质的措施是（）
| A．“废藩置县” |
| B．允许土地买卖 |
| C．“文明开化” |
| D．发展近代工业 |
构建知识结构示意图能够有效地帮助我们记忆、理解历史知识。李明同学在整理课堂笔记后提炼出右面的知识提纲，由此我们判断他正在学习探究的主题是（）
| A．大化改新 |
| B．南北战争 |
| C．倒幕运动 |
| D．明治维新 |
下列情况出现在20世纪初的日本的是（）
①实行小学义务教育②穿西服吃西餐
③允许自由买卖土地④实行征兵制
| A．①②④ |
| B．②③④ |
| C．①②③ |
| D．①②③④ |
19世纪末，日本著名思想家福泽谕吉提出“我国不可犹疑，与其坐待邻国之进步而与之共同复兴东亚，不如脱其行伍，而与西洋各文明国家共进退”。对福泽谕吉观点的理解，最准确的是（）
| A．日本应该帮助邻国进步 |
| B．日本应与邻国一起共同复兴东亚 |
| C．日本应走对外侵略的军国主义道路 |
| D．日本应学习西方国家的先进文明 |