阅读下面的文章，完成小题。（ 16分）
满架秋风扁豆花
丁立梅
①说不清是从哪天起，我回家，都要从一架扁豆花下过。
②扁豆栽在一户人家的院墙边。它们缠缠绕绕地长，你中有我，我中有你。顺了院墙，爬。顺了院墙边的树，爬。顺了树枝，爬。又爬上半空中的电线上去了。电线连着路南和路北的人家，一条人行甬道的上空，就这样被扁豆们，很是诗意地搭了一个绿篷子，上有花朵，一小撮一小撮地开着。
③秋渐深，别的花且开且落，扁豆花却且落且开。紫色的小花瓣，像蝶翅。无数的蝶翅，在秋风里舞蹁跹。欢天喜地。
④花落，结荚，扁豆成形。四岁的侄儿，说出的话最是生动，他说那是绿月亮。看着，还真像，是一弯一弯镶了紫色边的绿月亮。我走过时，稍稍抬一抬手，就会够着路旁的那些绿月亮。想着若把它切碎了，清炒一下，和着大米饭蒸，清香会浸到每粒大米的骨头里——这是我小时的记忆。乡村人家不把它当稀奇，煮饭时，想起扁豆来，跑出屋子，在屋前的草垛旁，或是院墙边，随便捋上一把，洗净，搁饭锅里蒸着。饭熟，扁豆也熟了。用大碗装了，放点盐，放点味精，再拌点蒜泥，滴两滴香油，那味道，只一个字，香。
⑤这里的扁豆，却无人采摘，一任它挂着。扁豆的主人大概是把它当风景看的。于扁豆，是福了，它可以不受打扰地自然生长，花开花落。
⑥也终于见到扁豆的主人，一整洁干练的老妇人。下午四点钟左右的光景，太阳跑到楼那边去了，她家小院前，留一片阴。扁豆花却明媚着，天空也明媚着。她坐在院前的扁豆花旁，膝上摊一本书，她用手指点着书，一行一行读，朗朗有声。我看一眼扁豆花，看一眼她，觉得他们是浑然一体的。
⑦此后常见到老妇人，都是那个姿势，在扁豆花旁，认真地在读一页书。视力不好了，她读得极慢。人生至此，终于可以停泊在一架扁豆花旁，与时光握手言欢，从容地过了。暗暗想，真人总是不露相的，这老妇人，说不定也是一高人呢。像郑板桥，曾流落到苏北小镇安丰，居住在大悲庵里，春吃瓢儿菜，秋吃扁豆。人见着，不过一乡间普通农人，谁知他满腹诗才？秋风渐凉，他在他居住的厢房门板上，手书浅刻了一副对联“一庭春雨瓢儿菜，满架秋风扁豆花”。
⑧大自然的美，是永恒的。清学者查学礼也写过扁豆花：“碧水迢迢漾浅沙，几丛修竹野人家。最怜秋满疏篱外，带雨斜开扁豆花。”有人读出凄凉，有人读出寥落，我却读出欢喜。人生秋至，不关紧的，疏篱外，还有扁豆花，在斜风细雨中，满满地开着。生命不息。作者笔下的扁豆花有哪些特点？请简要概括。
赏析第③段文中画线句：无数的蝶翅，在秋风里翩然舞蹈，欢天喜地。
结合文章内容说说下列句子的含义。
我看一眼扁豆花，看一眼她，觉得他们是浑然一体的。文章引用郑板桥拟写的对联“一庭春雨瓢儿菜，满架秋风扁豆花”有什么作用？
通读全文，结合文章主旨联系自身生活实际，谈谈读了本文之后获得了哪些启示。
选文中心论点是什么？文章开头从阿根廷出版社出版“不能等”的文学选集的故事写起，有什么好处？
第③段画线句子运用哪种论证方法？有什么作用？
文末提到“不读书的民族没有希望”，这句话道出了读书的重要性。请你结合选文内容和生活实际谈谈应该怎样做？
阅读语段，完成下面问题。
一个鸡蛋的温暖
他是一个自卑的孩子，十五岁，长得又瘦又小，而且他的家庭让同学们看不起，他父亲是卖水果的，母亲在学校旁边做修鞋匠。
别的孩子要么是这个城市中有钱人家的孩子，要么是父母有权有势的。他是一个例外，他的父母没受过教育，花了很多钱让他上重点中学。
从来的那天他就受歧视，他穿的衣服是最不好的，别的孩子穿名牌衣服，书包和铅笔盒都要几百元。有人笑话他的破书包，他曾经哭过，可他没告诉过父母，因为怕父母伤心难过，因为这个书包还是妈妈狠下心给他买的。
对他最好的就是吴老师，吴老师总是鼓励他，笑眯眯地看着他，吴老师长得年轻又漂亮，好多孩子都喜欢她。
圣诞节到了，所有孩子都给老师买了平安果，都是在那个最大的超市买来的。有包蛇果的，有包脐橙的，还有包苹果的，一个平安果便宜的要十元，贵的要几十元。他没有钱，他也不想向父母要钱，于是他煮了一个鸡蛋送给吴老师。
他小心翼翼地拿着那个鸡蛋，用一张好看的纸包上，同学们问他，你包的什么？怎么这么小这么难看？他说，鸡蛋，送给吴老师的。
所有人都哈哈地笑着，他自卑地低下头，他想，送给老师，老师会不会也笑话他？想不到吴老师不但没有笑话他，而且在全班同学面前说：“同学们，这是吴老师收到的最与众不同的礼物，这说明这个同学很有创意，其实不必给老师买什么平安果，有这份心老师就很高兴很激动了。”
他哭了，觉得老师对他真好，他总以为自己是穷人的孩子会受到歧视，总以为自己没有尊严，但老师给了他极大的努力，老师还给他们讲了一个故事：从前有一个小女孩，她家很穷，她是个穷孩子。有一天，她的母亲带着她去给校长送礼，想让这个孩子转到中心小学来，她的母亲把家里的唯一一只老母鸡送给了校长，那时的校长是村主任的儿子。她和母亲说明了来意，并且把那只老母鸡送给了校长，校长说，谁要这破东西？我们早吃腻了，连小柴鸡都不爱吃了。
那句话刺伤了小女孩和她的母亲。她们没有去成中心小学，小女孩还在村子里上小学，但他明白了自己应该发奋努力，年年考第一，最后，她以全乡第一名的成绩考上了县里的一中。后来，她又考上师范，在一所小学里教书。
孩子们听完那个故事都很感动，吴老师说，那个女孩儿就是我。
他听了，眼里已经有了泪水，没有想到，老师也是穷苦孩子出身，老师也给人送过礼，而且被拒绝了!相比而言，他多幸福啊！
老师说，同学们，大家应该知道，每个人都是有尊严的，无论贫穷还是富有，这个鸡蛋是不是老师收到的最好的礼物？
大家都鼓起了掌，而他趴在桌子上，哭了。根据选文内容说说为什么他自卑并且受到其他同学的歧视。
结合选文具体内容谈谈，你认为吴老师是一个怎样的老师。
选文第八、九段中从叙述顺序上来看属于什么顺序？有何作用？
赏析文中划线句子的表达效果。
（1）他小心翼翼地拿起那个鸡蛋，用一张好看的红纸包上。
（2）他自卑地低下头，他想，送给老师，老师会不会也笑话他？文章结尾写到“大家都鼓起了掌，而他趴在桌子上，哭了” ，请你揣摩他此时的心里活动，用第一人称描写出来。
阅读文段，完成后面问题。（共14分）
①纵观悠悠历史，失败的例子不胜枚举。几乎每一个人做每一件事，都可能失败。如果害怕失败，那么只能什么事也不干。只有不怕失败，才能取得事业的成功。
②失败与成功之间往往有一个艰难曲折的过程，有人曾把这个过程比作桥梁。古今中外，有不少人就是通过这座桥梁，才走向成功的。
③春秋时期的越王勾践，曾经被吴国打得大败，成了吴王的奴仆。面对这样惨重的失败，他不是从此消沉，而是卧薪尝胆，从失败中吸取教训，积聚力量，终于战胜了强大的吴国。
④居里夫妇，在提取新元素的实验过程中，虽然一次又一次地失败，可他们却毫不气馁，信心十足，不断总结，坚持试验。他们终于成功了，发现了镭，对人类作出了巨大的贡献。
⑤在中国近、现代的革命史上，这样的例子更是屡见不鲜。孙中山先生实践了自己的誓言“愈挫愈奋”，最终推翻了清政府；中国共产党人，更是不怕失败，前赴后继，由弱至强，成长壮大。在共产党领导下，中国人民终于胜利了。
⑥可见，失败并不可怕，把每一次失败都看作新的起点，万里关山从头越，坚持不懈，加倍努力，那就一定能到达胜利的彼岸。
⑦在艰难的人生道路上，遇到失败，别灰心，莫丧气，要振作，去奋斗。失败只是暂时的，鼓起勇气，去战胜新的困难，去迎接胜利的明天。笑在最后才是笑得最好的。从这个意义上说，失败者同样光荣。这篇短文的论点是:
作者为了论证论点，主要运用的论证方法是__________和．并用简洁的语言概括所用的事实论据。
居里夫妇从失败走向成功的“艰难曲折的过程”是什么？ 数学家陈景润与居里夫妇一样，也是从失败最终走向成功的。但是不宜把居里夫妇的例子换成陈景润的例子，为什么？
在学习和生活上,你是如何看待失败的?请联系实际谈谈、
新闻链接
本报讯 12月1日下午，农业部部长韩长赋接待了来自山东省临清县的两位上访农民，他们反映该村机动地发包时乱收费和村里强行收取种粮直补款发放手续费等问题；其后，来自江苏省连云港市的一位上访农民向韩部长反映了村民承包地被强行占用以及村里财务长期不公开的问题；再后，浙江省天台县的一位女农民反映了自己嫁到外村后娘家村承包地被收回，导致自己缺乏生活保障的问题。韩长赋说，我们会依法依规处理好这些问题。
该新闻报道的内容是（20字以内）。
该新闻说明农村土地使用存在的问题有：
阅读下面文章，回答后面问题。
秃的梧桐
（台湾）苏雪林
⑴——这株梧桐，怕再也难得活了！
⑵人们走过秃梧桐下，总这样惋惜地说。
⑶这株梧桐，所生的地点，真有点奇怪，我们所住的屋子，本来分做两下给两家住的，这株梧桐，恰恰长在屋前的正中，不偏不倚，可以说是两家的分界牌。
⑷屋前的石阶，虽仅有其一，由屋前到园外去的路却有两条，——一家走一条，梧桐生在两路的中间，树阴分盖了两家的草场，夜里下雨，潇潇淅淅打在桐叶上的雨声，诗意也两家分享。
⑸不幸园里蚂蚁过多，梧桐的枝干，为蚁所蚀，渐渐地不坚牢了，一夜雷雨，便将它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的树身，立在那里，亭亭有如青玉。
⑹春天到来，树身上居然透出许多绿叶，团团附着树端，看去好像一棵棕榈树。
⑺谁说这株梧桐，不会再活呢？它现在长了新叶，或者更会长出新枝，不久定可以恢复从前的美景。
⑻一阵风过，叶儿又被劈下来，拾起一看，叶蒂已啮断了三分之二——又是蚂蚁干的好事。哦，可恶！
⑼但勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志气。
⑽蚂蚁又来了，风又起了，好容易长得掌大的叶儿又飘去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的叶，整整地忙了一个春天，又整整地忙了一个夏天。
（11）秋来，老柏和香橙还沉郁地绿着，别的树却都憔悴了。年近古稀的老榆，护定它青青的叶，似老年人想保存半生辛苦贮蓄的家私，但哪禁得西风如败子，日夕在耳畔絮聒？——现在它的叶儿已去得差不多，园中减了葱茏的绿意，却也添了蔚蓝的天光。爬在榆干上的薜荔（一种果实），也大为喜悦，上面没有遮蔽，可以酣饮风霜了，它脸儿醉得枫叶般红，陶然自足，不管垂老破家的榆树，在它头上瑟瑟地悲叹。
（12）大理菊东倒西倾，还挣扎着在荒草里开出红艳的花。牵牛的蔓，早枯萎了，但还开花呢，可是比从前纤小，冷冷凉露中，泛满浅紫嫩红的小花，更觉娇美可怜。还有从前种麝香、连理花和凤仙花的地里，有时也见几朵残花，秋风里，时时有玉钱蝴蝶，翩翩飞来，停在花上，好半天不动，幽情凄恋，它要僵了，它愿意僵在花儿的冷香里！
（13）这时候，园里另外一株梧桐，叶儿已飞去大半，秃的梧桐，自然更是一无所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在惨淡的斜阳中。
（14）——这株梧桐，怕再也不得活了！
（15）人们走过秃梧桐下，总是这样惋惜地说。
（16）但是，我知道明年还有春天要来。
（17）明年春天仍有蚂蚁和风呢？
（18）但是，我知道有落在土里的桐子。文章是以什么为线索来组织材料的？作者又是从哪几方面来描写秃梧桐的？
联系上下文，品味（13）段的画线句子，赏析其妙处。
秃的梧桐，自然更是一无所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在惨淡的斜阳中。文中哪一句话集中体现了秃梧桐的内在品质？除了秃梧桐外，你还能想到哪一种物象也可以体现这种品质？请写出这种物象并加以解释。
文章首尾处都出现了人们对秃梧桐表示惋惜的话，试比较二处并分析其作用。
文章结尾写道：“但是，我知道有落在土里的桐子。”试结合生活实际，谈谈你对这句话的理解。