研究人员设计如下实验方案探究单侧光下水稻根生长特性。第一步：-优题课

图1是高等动物细胞亚显微结构示意图，图2中5个细胞是某种生物不同细胞分裂的示意图。请据图回答以下问题：
（1）图1中不符合孟德尔遗传定律的遗传物质存在于[ ] ＿＿＿中；属于生物膜系统的结构是＿＿＿＿＿＿（填标号）；细胞核是遗传信息库，是细胞＿＿＿＿＿＿的控制中心。
（2）该细胞若是蓝藻细胞，除应有细胞壁外，在细胞核中应没有核膜．染色质及［］＿＿＿；在细胞质中应只有＿＿＿（填名称）一种细胞器。
（3）若图1所示细胞为癌变细胞，往往容易扩散转移，这主要是由于细胞膜上的＿＿＿减少所致；若图1是人皮肤生发层的细胞，则该细胞可能会发生类似于图2中＿＿＿（写全）时期所示的分裂现象，其中DNA和染色体之比为2∶1的是＿＿＿。（填字母）
（4）图2中的B属于＿＿＿＿＿＿＿＿期；具有同源染色体的细胞是＿＿＿＿＿（填字母）
（5）图2中的D细胞的名称是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，其分裂后产生的子细胞的名称是＿＿＿＿＿＿。

为了验证基因的分离规律，甲、乙两组同学都将纯合的非甜玉米和甜玉米间行种植，分别挂牌，试图按孟德尔的实验原理进行操作，以验证F的分离比。

甲组试验中，亲本的杂交如图所示（箭头表示授粉方式）。实验结果符合预期：F全为非甜玉米，F自交得到F，F有非甜和甜两种玉米，甜玉米约占1／4,．
乙组试验中，F即出现了与预期不同的结果：亲本A上结出的全是非甜玉米；亲本B上结出的既有非甜玉米，又有甜玉米，经统计分别约占9／10和1／10。
请回答下列问题。
（1）甲组试验表明，玉米的非甜是_____性状。（填“显性”或“隐性”）
（2）用遗传图解表示甲组的试验过程（相关基因用T、t表示）。
（3）乙组试验中，在F₁出现了与预期不同的结果，是由于在操作上存在失误，该失误最可能出现在_____环节。
（4）乙组试验中，亲本B的性状是_____。（填“非甜”或“甜”）
（5）如果把乙组试验中亲本B所结的全部玉米粒播种、栽培，并能正常结出玉米棒，这些玉米棒上的玉米粒情况是_____。

生长素具有促进植物生长的作用，乙烯有抑制植物生长的作用。右图是盆栽植物平放时，根与茎的生长情况。现已知，近地侧生长素（IAA）浓度高于背地侧；根对IAA的敏感性高于茎。

有人做了如下实验：将某种开花植物的根尖放在含不同浓度IAA的培养液中，加入少量蔗糖作为能源，同时设置了空白对照组。他发现在有生长素的培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，培养液中乙烯浓度也越高，根尖的生长所受的抑制也越强。
（1）此人设置的空白对照组是______。
（2）本实验的自变量是______，因变量是______。
（3）据此实验结果，可推知图中根向地生长的原因是______。
（4）请你用表格形式呈现本实验的设计思路。

将一植株放在密闭玻璃罩内，置于室外一昼夜，获得实验结果如下图所示。请回答下列问题：

（1）图二中的b点对应于图一中的________点，导致图二曲线在b点上升的原因是_______。
（2）图一中的C点对应于图二中的_______点，其生理含义是_______。
（3）到达图二中_______点时，植物体积累的有机物最多。i点时植物的生理状态是_______。
（4）经过这一昼夜之后，植物体的有机物含量会_______。（填“增加”、“减少”或“不变”）

运用动物体细胞杂交技术可实现基因定位。研究发现：用人的细胞与小鼠体细胞进行杂交得到的杂种细胞含有双方的染色体。杂种细胞在持续分裂过程中仅保留鼠的染色体而人类染色体则逐渐丢失，只剩一条或几条。右图是人的缺乏 HGPRT 酶突变细胞株（HGPRT -）和小鼠的缺乏 TK 酶细胞株（TK一）融合后并在 HAT 培养液中培养的过程，结果表明最终人的染色体在融合细胞中仅存有 3 号染色体或 17 号染色体或两者都有。已知只有同时具有 HGPRT 酶和 TK 酶的融合细胞才可在 HAT 培养液中长期存活与繁殖。

（l）体细胞杂交克服了＿＿＿＿＿＿＿＿，过程 ① 常用的生物方法是＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）过程 ② 中，为了防止细菌的污染，所用培养液应该添加一定量的＿＿＿＿，此外，还要定期用＿＿＿＿处理细胞，使贴壁生长的细胞脱落形成细胞悬液。
( 3 ）从培养过程看， HAT 培养液不仅能提供养料，还起＿＿＿＿作用
( 4 ）从图示结果看，可以确定人的＿＿＿＿基因位于＿＿＿＿号染色体；该方法可以对鼠基因定位吗？＿＿＿＿