2014年是改革开放36周年，八年级某班同学准备举办专题展览，展示我国改革开放36周年的伟大成就，同学们纷纷提出自己的设计思路，请你帮助完成下列思路设计。
（1）第一学习小组同学要按下列思路设计一套（4枚）纪念币纪念改革开放30周年，请你按他们的设计思路，填写所缺的内容。
| 典型事例 |
人物 |
会议篇 |
改革篇 |
开放篇 |
| 邓小平 |
② |
安徽凤阳小岗村 |
④ |
|
| 理由 |
|
标志着我国进入社会主义现代化建设新时期 |
③ |
对外开放的窗口 |
（2）第二学习小组要围绕“改革开放给人们生活所带来的巨大变化”这一主题来收集资料，这个小组应该从人们生活的哪些方面来收集资料？
（3）第三学习小组同学要从政治、经济、国防、科技方面来展示中国改革开放的伟大成就，请你各举出其中的一项成就。
（4）活动感悟：通过本次活动，围绕中国改革开放30周年伟大成就，谈谈你的想法，以此作为本次展览的结束语。
| 持续时间 |
涉及国家 |
伤亡人数 |
经济损失 （美元） |
| 4年 |
30多个 |
3000多万 |
3400多亿 |
根据上表，回答问题：
①试分析第一次世界大战的特点。
②谈一谈你有何感想？
试从战争的起因、作战目标、酝酿的过程，分析一战的性质。
19世纪末、20世纪初英法两国已形成一套较为健全的议会民主制度。请分别说出这时俄国和日本的政治体制是怎样的，与英法的主要差异是什么?从这四个国家由封建主义过渡到资本主义所走的道路，分析造成这种差异的历史原因。
结合18世纪到19世纪40年代欧洲出现的三大思潮的内容和产生背景，说明意识形态是社会经济生活的反映。
问答题(本题共9分)
历史学习包括史实的确认、解释、规律的揭示和价值认同等基本环节，根据要求和提示，完成下列探究性学习任务。
材料：德国法西斯头目希特勒在《我的奋斗》一书中叫嚣“犹太人是全人类的敌人，是人类文明的‘破坏者’，是德国这个伟大国家的‘败类’。”
（1）史实的确认：李明同学收集到以下材料，并用马克思、爱因斯坦（注：他们是犹太人）等伟人的贡献进行反驳。请分别写出他们对人类文明所作的重大贡献。
（2）史实的解释。根据下面的结构示意图，把下列历史事件或现象与方框中的数字正确搭配（注意：只填英文字母。3分）。并说明启蒙运动能够“引领时代前进”的主要原因是什么？
A.美国独立战争 B.法国大革命C.文艺复兴
（3）规律的揭示。在学习近代科技、思想和文化后，李明同学认识到：牛顿、达尔文和马克思等分别从不同领域揭示世界的客观规律，推动了社会进步。请分别写出牛顿和达尔文的主要研究成果。
（4）历史学习有助于形成正确的世界观和价值观。上述探究活动告诉我们，做一名合格的现代公民，应该具备哪些人文素养？