下表为某学校生物实验兴趣小组所进行的《探究影响酶活性的因素》的实验设计方案，表格中给出了操作步骤和实验结果。对下面实验结果的解释，你认为合理的是（ ）
| 步骤 |
操作 |
1号试管 |
2号试管 |
3号试管 |
| 1 |
加2%淀粉液 |
2 mL |
2 mL |
2 mL |
| 2 |
加稀释唾液 |
2 mL |
2 mL |
2 mL |
| 3 |
保温5 min |
37 ℃ |
100 ℃ |
0 ℃ |
| 4 |
滴碘液 |
2滴 |
2滴 |
2滴 |
| 5 |
记录结果 |
棕黄色 |
棕黄色 |
棕黄色 |
A．唾液淀粉酶在37 ℃时活性最高
B．温度对酶活性影响不明显
C．该实验的因变量是温度
D．保温前酶已催化淀粉水解
如图是下丘脑及其直接或间接支配的有关腺体之间关系示意图（“+”表示促进，“－”表示抑制），有关说法正确的是
| A．a、b对应的结构分别是下丘脑、垂体 |
| B．a与b两者的分泌物在某些生理效应上表现为协同作用 |
| C．c不仅具有感受刺激和传导兴奋的功能，而且有分泌功能 |
| D．a、b、c中，c对内环境稳态的维持影响最小 |
关于探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度的实验中，叙述错误的是
| A．预实验需要设置空白对照，在预实验的基础上再次实验可不设置空白对照； |
| B．生长素类似物处理插条可以用浸泡法，浸泡法就是将插条浸泡在配置好的溶液中让其生根 |
| C．将枝条下端削成相同的斜面，是为了增大生根的面积； |
| D．该实验记录的因变量可以是枝条生根的平均数量或枝条生根的平均长度。 |
如图为突触结构模式图，下列说法正确的是
| A．在a→b中发生电信号→化学信号→电信号的转变，信息传递需要能量 |
| B．①中内容物释放至②，主要借助于突触前膜的主动运输 |
| C．①中内容物使b兴奋时，兴奋处膜外为正电位 |
| D．②处的液体是组织液，传递兴奋时含有能被③特异性识别的物质 |
当年达尔文在加拉帕戈斯群岛上发现了几种地雀，下列采用现代生物进化理论所作的解释中正确的是
| A．经过长期的地理隔离而达到生殖隔离，导致原始地雀物种形成现在的地雀物种 |
| B．地理隔离一旦形成，原来属于同一物种的地雀就会逐渐进化形成不同的物种 |
| C．这些地雀原先属于同一雀种，从南美大陆迁来后，逐渐分布在不同的群岛，出现相同的突变和基因重组 |
| D．自然选择对不同种群基因频率的改变所起的作用有所差别，最终导致这些种群的基因库变得很不相同，并逐步出现生殖隔离 |
下列的描述中，错误的是
| A．决定人口数量变化的因素有出生率、死亡率 |
| B．年龄组成是预测未来人口动态变化的主要依据 |
| C．血球计数板计数计得的是活菌体和死菌体的总和 |
| D．酵母菌逐个计数是非常困难的，可以采取抽样检测的方法。 |