阅读下面一段话，然后按要求做。
猴山上的猴子真有意思。有的打秋千，有的捉迷藏，有的晒太阳。小明把一个香蕉扔给一个小猴子，它接过来，学着人的样子剥起皮来。突然，一只大猴子从铁杆上跳下来，抢过小猴的香蕉就吃。小猴子先是一愣，接着就不住地叫着，追着，把同学们逗得哈哈大笑。
（1）这段话是围绕那句话写的？写在下边"____"上。
________________________________________________________
（2）找出5个表示猴子动作的词语写在下边"____"上。
________________________________________________________
（3）用"~~~~"画出描写小猴子活动的一句话。
根据课文内容填空。
（1）报纸之所以令人如此着迷，是因为它有： 、
、 、 。
（2）我们该怎样读报呢？可以先 ，然后 。
（3）“经常读报，不仅 ，而且 ， ，有的人 。毫无疑问，报纸是千百万人终身的 和 。”这里，作者把报纸比作 和 。
阅读课文片段，完成练习。
在森林里行走，有时会忽然看到森林当中立着一块很大的花岗石，上面披着青苔（tāi tái），就像披着毛皮一般。它是怎么到这儿来的呢？谁有这么大的力气把它搬到森林里来的呢？而且，它又是怎么穿过茂密树林的呢？认识大自然文字的人，立即（jí jì）会说，它（）人搬来的，（）冰搬来的。那些冰块从寒冷的北方“爬”过来，沿路把大大小小的石块带着一起走。这是好久好久以前的事了，当时这儿根本就没有森林。周围的森林是后来才长起来的。
要学会认识大自然的文字，从小就应当到树林里或者田野上走走，注意（观察视察）。假如有什么不明白的地方，应再到书里去寻找，看那里有没有解释。你还应该去请教有学问的人这是什么石头这是什么树总是坐在家里的人永远不会懂得大自然的文字在文中的括号里选择正确的读音和词语，用“ ”表示。
在括号里填上合适的关联词语。
把第2自然段末尾的标点符号补上。
用“ ”和“﹏”分别画出一句比喻句和拟人句。
第1自然段中， 就是大自然的文字，它告诉我们：
（1） ，（2）第2自然段中，告诉我们认识大自然的文字有三种途径：
（1） ；（2） ；（3） 。你是怎样理解最后一句话的？
联系课文内容填空。
（1） 《大自然的文字》是一篇 文，生动形象地介绍了 以及 ，从而引导学生 ，培养 的情感和 的兴趣。
（2） 这篇课文分别从 和 两个方面介绍了大自然的文字—— 、 、 、 ，告诉我们从中获得的信息： ， ， 。
（3） “我们认识了文字，就可以读很厚的书，就可以了解世界上的事情了。大自然也有自己的文字”一句中两个加点的“文字”，前一个是指 ，后一个是指 。
阅读课文片段，完成练习。
学问学问，既要学又要问。学与问是相辅相成的，（）在学中问，（）在问中学，（）能求得真知。我们从小养成了勤学好问的习惯，（）好比插上了两只强健有力的翅膀。到那时，知识的天空将任你翱翔，宇宙的奥秘将任你探求，你将真正成为学习的主人。写出下列词语的近义词。
翱翔（）探求（）强健（）在文中的括号诶填上合适的关联词语
学与问的关系是____________________
怎样才能真正成为学习的主人？____________________
“两只强健有力的翅膀”指的是____________________和____________________
填空。
（1） 波兰伟大的天文学家 和沈括小时候都非常喜欢提问，他们对这个
、 （均填成语）的世界充满了好奇。
（2） “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”是 写的《大林寺桃花》中的名句，其中“芳菲“的意思是 ，”始盛开“的意思是 。后两句诗是“ ， “。
（3） 本文列举了中外两个名人的事例，哥白尼的事例告诉我们要 ；沈括的事例告诉我们要将“ “解决问题。这样说理有根有据，令人信服。
（4） “知识是学来的，也是问来的。“”学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。“这两句话一句在开头，起的作用是 ；另一句在结尾，起的作用是 。两句话之间的关系是互相 。