下图是探究馒头在口腔中的变化实验，其中的A、B、C、D表示四-优题课

下图装置可以用来研究绿色植物的光合作用，其中浓氢氧化钠溶液具有吸收空气中二氧化碳的作用。请据图回答下列问题：

（1）根据实验设计可以推测该同学的假设是。
（2）实验开始前，将该植物放在黑暗处一昼夜，这样做的目的是。
（3）实验中瓶内的叶片与瓶外的叶片形成一组实验，其变量是。
（4）用碘液检验玻璃瓶内外的叶片，其中不变蓝的是__________，说明它没有
进行作用。从而得出的结论是。
（5）请写出光合作用的文字表达式： __________________________。

在探究植物光合作用、呼吸作用和蒸腾作用活动中，某同学设计以下探究方案，请你用所学知识进行分析。

（1）如甲图，将植物罩上透明塑料袋，放在光下3-4小时，将塑料袋中气体通过①号试管收集后取出试管，将一支带火星的木条伸进①号试管内，结果木条复燃了，由此得出的结论是：①号试管内含较多的(气体)，这是由于植物进行作用的结果。
（2）在甲图实验中，为了设置对照，将透明塑料袋换成黑色的，其目的是为了防止植物进行作用。该实验的变量是。
（3）在实验过程中，塑料袋内壁出现水珠，是叶片进行作用散失的水分凝聚
而成，这些水分是通过茎中的自下往上运输来的。
（4）如乙图，将植物罩上塑料袋，放在暗处3-4小时。将塑料袋中气体通入2号试管，结果发现澄清石灰水变浑浊。由此得出结论是：植物进行了作用，释放出
（气体）。

为了研究免疫的产生，同学们做了以下实验。方法步骤如下表：

方法步骤	甲	乙
步骤一	取六只小白鼠做实验；平均分成甲、乙两组
步骤二	将肺炎球菌注入小白鼠体	将加热杀死的肺炎球菌注入小白鼠体内
步骤三	小白鼠死亡	小白鼠存活

回答以下问题：
(1)在步骤一中，六只小白鼠的健康状况是否要一样？。
(2)乙组实验中小白鼠产生了抵抗肺炎球菌的能力。这种免疫类型为。
(3)若流感病毒注入乙组的小白鼠体内，小白鼠会不会得病？。
为什么？。

小刚同学为探究如何保鲜肉汤作了以下实验(见下图)
小刚同学将甲、乙两装置装好后，分别用酒精灯加热至沸腾若干分钟，然后都放在室温25摄氏度的环境中若干天。回答下列问题：

(1)能够保鲜的装置是。
（2）小刚这个实验中的实验变量是。
(3)甲乙装置采取的消毒法是消毒法。

小阳同学在课堂上学习了有关酵母菌发酵知识，对“发酵现象”产生了兴趣，心想：酵母菌发酵受温度影响吗？回家后做了如图所示改进实验：将两个矿泉水瓶分别编为甲瓶和乙瓶，各装入3克干酵母、10克白砂糖、100毫升不同温度的水，实验现象记录如下表。请回答下列问题：

矿泉水瓶	现象（30分钟后）
甲瓶	少量气泡，气球不膨大
乙瓶	大量气泡，气球 A

(1)瓶中酵母菌分解白砂糖产生的气体是，表中A处的现象为。
(2)甲瓶和乙瓶形成了一组实验，变量是。
(3)为得到科学的结论，小阳进行了重复实验，得到相同的实验结果。
上述实验得出的结论是：。
(4)如果实验中将乙瓶的水温由30℃变为80℃，会有更好的实验效果吗？，请说明理由：。