高中生小龙是某中国民间美术非物质文化遗产（木雕）传承人的儿子。对于未来生活，小龙有两种选择：一是高中毕业后，在父亲办的木雕企业里学手艺，挣较多的钱；二是在艺术高校花较长的时间学习（勤工俭学，有较少收入），学成后再进自家木雕企业工作。假如小龙能被大学本科、研究生录取，一直成绩优异，且不考虑将来木雕产品的市场价格、市场环境等因素变化的影响，小龙打算获得更高收入，根据下图，他应该（ ）
| A．选择a点，放弃b点，代价是高中毕业时放弃较多的消费（非教育）可能性 |
| B．选择a点，放弃b点，代价是高中毕业时他的受教育水平较低 |
| C．选择b点，放弃a点，代价是高中毕业时放弃较多的消费（非教育）可能性 |
| D．选择b点，放弃a点，代价是高中毕业时他的受教育水平较低 |
加快发展黄河三角洲高效生态经济，不仅关系到环渤海地区整体实力的提升和区域协调发展的全局，也关系到环渤海和黄河下游生态环境的保护。这表明
①事物是普遍联系的，要用联系的观点看问题
②事务是变化发展的，要用发展的观点看问题
③整体与部分是相互联系、相互影响、相互促进的
④量变与质变是辩证统一的
| A．①②④ | B．②③④ | C．①②③ | D．①③④ |
黄河三角洲文化，是指产生发展于黄河入海口区域的一种地域性文化，是有史以来生活劳动在黄河入海口区域的人们共同创造的一切文化的总称。
强化黄河口龙头意识，构建黄河口文化支柱产业，有利于
①文化的交流与传播
②进一步增强全球华人华侨对本民族文化的认同感
②增强经济实力
④构建社会主义和谐社会
| A．①②③④ | B．①②④ | C．①②③ | D．①② |
黄河三角洲文化，是指产生发展于黄河入海口区域的一种地域性文化，是有史以来生活劳动在黄河入海口区域的人们共同创造的一切文化的总称。要把握黄河三角洲文化特色，挖掘黄河三角洲文化的深厚底蕴及其反映的民族精神，表明
| A．文化遗产是人类共同的文化财富 | B．各具特色的民族文化相互交融 |
| C．各地文化具有明显的区域特色 | D．不同区域的文化融为一体 |
《黄河三角洲高效生态经济区发展规划》要求黄河三角洲的发展要追求人与自然的和谐，体现了
①黄河三角洲发展要尊重、认识和利用规律
②黄河三角洲发展要深刻地把握人与自然的联系
②黄河三角洲发展要追求各自的个性
④黄河三角洲发展要把高效放在首位
| A．①② | B．②③ | C．③④ | D．①②④ |
中国国务院2009年11月23日正式批复《黄河三角洲高效生态经济区发展规划》，中国三大三角洲之一的黄河三角洲地区的发展上升为国家战略，成为国家区域协调发展战略的重要组成部分。上述举措体现了：
①建设资源节约型、环境友好型社会的要求
②实现经济发展方式由粗放型向集约型转变的要求
③积极促进区域经济协调发展的客观要求
④实现经济效益、环境效益和社会效益统一的要求
| A．①②④ | B．②③④ | C．①②③ | D．①②③④ |