“人人有贵于己者，弗思耳矣。”（每个人皆有他自己的尊贵之处，只是不去思考罢了）只要养成思考的习惯，生活的质量自然会随之提高，生命的内涵也将更为丰富。哲学是我们品味人生的开始。这从哲学上启示我们要（ ）
| A．正确认识思维和存在的关系 |
| B．坚持世界观和方法论的统一 |
| C．正确对待社会进步与个人发展的关系 |
| D．发挥哲学指导人们认识和改造世界的作用 |
对于教育公平问题，有人指出:当前,我国存在的种种教育不公平问题,既有历史原因,也有现实原因；既有世界各国普遍存在的问题,也有中国特有的问题。上述分析坚持的方法论是
①具体问题具体分析 ②矛盾具有普遍性
③共性与个性相统一 ④联系是普遍的
| A．①② | B．③④ | C．①③ | D．②④ |
马克思主义哲学关于事物矛盾问题的精髓是
| A．全面地看问题 |
| B．具体问题具体分析 |
| C．矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系 |
| D．解放思想，实事求是 |
右边这幅漫画的哲学寓意是
| A．矛盾着的双方是没有差别的 |
| B．矛盾的产生与存在是人为的 |
| C．矛盾双方相互对立、相互斗争 |
| D．矛盾双方在一定条件下可以相互转化 |
科学理论非一成不变：一旦有了更好的解释，旧理论就需要修正。科学家随时准备改变自己的信念，并与观察、实验中获取的数据保持一致，这并不是他们的买点，相反，这正是他们的力量所在。这说明
①实践是检验认识正确与否的唯一标准
② 科学认识随着客观规律的发展而发展
③ 科学家的信念是科学发展的根本动力
④ 科学发展是前进性与曲折性的统一
| A．①④ | B．①③ | C．②③ | D．②④ |
从“建设中国特色社会主义”到“发展中国特色社会主义”，一词之变饱含着深刻内涵。唯物辩证法认为，发展的实质是
| A．矛盾双方的相互转化 | B．新事物代替旧事物 |
| C．永恒运动、始终发展 | D．量变到质变的过程 |