填空。
（1）《西湖的绿》抓住了西湖“绿”的特点，作了具体的描绘：一是（ ），看到的西湖的“绿”；二是（ ），看到的西湖的“绿”；三是在（ ），看到的西湖的“绿”。每一次看到“绿”，给作者的感受也不一样。
（2）雨中去访灵隐，作者抓住了层层叠叠的树木：“（ ）。”峰下蜿蜒的小径：“（ ）。”此外还有溪水：“（ ）”。
（3）漫步苏堤，作者抓住了树木身上绿茸茸的青苔：“（ ）。”这种苔绿，给“我”的印象是（ ）。
（4）在花港现鱼，作者抓住了（ ），与（ ）相比，“（ ）。”
读拼音写词语。
写出下面加线词的反义词。
1．花生的价钱便宜。( )
2．把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。( )
3．母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好?”( )
找近义词。
爱慕——( )开辟——( )
居然——( )可惜——( )
课文内容考查。
1．《落花生》作者_________，文章依次写了_________花生、_________花生、_________花生、_________花生。其中_________、_________、_________是略写的，_________是详写的，把_________作为文章的主要内容是为了突出_________。
2．花生的好处很多：_________。其中最可贵的是_________。这是通过_________的话启发孩子们由花生的特点体会到的道理。
3．《落花生》这篇文章，通过一家人在收获节上议花生，说明了__________________。在写作上用了_________的写作方法。
课文回放。
这篇课文按照_________的顺序，重点写了三件事，第一件事写父亲带“我”登上高塔，让“我”明白了“__________________”，接着写了“我”在父亲教诲的影响下，在面临困境时另辟蹊径，走向成功的两件事：一是__________________；二是__________________。作者通过这两件具体的事例，说明父亲的教诲让自己一生__________________。