对下列统计资料的理解，不正确的一项是（ ）
某省的一份调查显示：希望开设礼仪教育课程的学生和市民各占68．71%和59．52%，无所谓的各占6．96%和22．62%。礼仪教育的承担者认为应该是家庭的，学生和市民分别是20．23%和22．6%，认为是学校的，学生和市民分别是9．83%和15．68%，认为应该是家庭、学校和社会共同承担的，学生和市民分别为63．3%和58．33%。
| A．学生和市民对礼仪教育的认识有诸多相同之处。 |
| B．学生与市民中多数希望开设礼仪教育课程。 |
| C．学生与市民中多数认为礼仪教育的责任应由家庭、学校和社会共同承担；其中，学校是最重要的礼仪教育承担者。 |
| D．学生与市民的认识也存在差异，例如对礼仪教育的需求，学生比市民更加强烈。 |
下列句子中加点的词，使用不正确的一项是（）
| A．一般人看到琳琅满目的商品，不是叹惜自己挣钱太少就是羡慕别人赚钱太多，可苏拉底在逛完市场之后，却说：“原来我不需要的东西这么多啊！” |
| B．在农村不乏“家电盲”，一旦使用电器，胆小的束手无策，胆大的就盲目操作造成用电事故。 |
| C．沪昆铁路横穿高安并设立火车站，交通将迅速发达，吸引着海外投资商纷至沓来，不久的将来，高安将跻身于中等城市的行列。 |
| D．每年的春晚就好似一部反映当年生活的戏剧，演员们表演得无与伦比，让人们在一个个真实生活场景的回忆中得到美的享受。 |
下列对《黄河颂》的分析错误的一项是（）
| A．“望黄河”部分，一个“望”字统领下文，“望”的内容，虚实结合，章法谨严。 |
| B．诗中“啊！黄河！”的句式直接抒发了热爱黄河、热爱祖国的感情。 |
| C．全诗以第二人称“你”来称呼黄河，使感情抒发得更为直接、真切和浓烈。 |
| D．本诗明快雄健，以长句为主，兼用短句。长短句结合，自由奔放且错落有致。 |
下列句子中加点词解释有误的一项是（）
| A．掀起万丈狂澜（巨大的波浪） |
| B．筑成我们民族的屏障（像屏风那样遮挡着的东西，即精神的城防） |
| C．黄河以它英雄的气魄（雄壮、雄伟） |
| D．伸出千万条铁的臂膀（比喻支流） |
下列句中停顿有误的一项是（）
| A．借旁近／与之，即／书诗四句 |
| B．其诗以／养父母、收族／为意 |
| C．父／利其然也 |
| D．余闻之也／久 |
根据句意，下列加点的词语可以用括号中的词语替换的一项是（ ）
| A．富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取（吸取）知识，使自己学识渊博。 |
| B．我珍惜阳光，因为她给我温暖；我珍惜绿叶，因为她给我生机；我珍惜星空，因为她给我遐想（幻想）。 |
| C．经过重新装修，教学楼里里外外焕然一新（改头换面），给刚返校的师生们一个惊喜。 |
| D．故宫博物院的珍宝馆里，陈列着各种奇珍异宝、古玩文物，真是赏心悦目（沁人心脾）。 |