亚里士多德从人的自然发展角度，即从人由身体、情感到理性的自然发展过程来思考教育问题，而马克思主义经典作家则从人与社会关系的角度，即人的发展是全面的发展，不仅包括体力、智力、能力，也包括人的社会联系和交往来思考教育问题。两者虽有不同，但都基于对教育对象——人的尊重。他们思考的角度表明
| A．教育应该反映客观世界 | B．教育应该解释客观世界 |
| C．教育应该推动客观世界发展 | D．教育应该改造客观世界 |
网络流行语“no zuo no die（不做死就不会死）”，2014年被“美国在线”录入俚语（民间非正式、较口语的语句）词典Urban Dictionary,引发大量网民围观。这表明
①文字创新可以推动社会实践的发展
②面向世界，博采众长是文化创新的源泉和动力
③现代传媒具有文化传递、共享的强大功能
④文化在交流中融合发展，具有明显的时代特征
| A．①② | B．②④ | C．①③ | D．③④ |
“夫物之不齐，物之情也”。各国各地文明形态千差万别，文明交流互鉴不应以独尊某一种文明或者贬损某一种文明为前提。这对文化交流与发展的启示是
①理解个性，呈现多元共生的局面
②求同存异，避免不同文化的分歧
③平等交流，维护人类文化的生态平衡
④相互借鉴，辩证分析不同文化的优劣
| A．①② | B．③④ | C．①③ | D．②③ |
许多人大代表和政协委员建议，中国商品遍及全球市场，要让中国商品成为传播中国文化的良好载体，在一些出口的商品中体现中国文化创意。这反映了
①文化反作用于经济，给经济以重大影响
②精神产品离不开物质载体
③借助经济活动，使中华文化成为世界文化的主流
④商贸活动是文化交流的重要途径
| A．①② | B．②③ | C．②④ | D．①④ |
节日是破解一个民族特征的密码。一个民族信仰什么、看重什么、期待什么，往往可以通过节日一窥究竟。对此理解正确的是
①民族节日蕴含着一个民族生活中的风土人情、宗教信仰等文化因素
②民族节日是一个民族文明程度的重要标志之一
③民族节日是一个民族优秀文化的集中展示和体现
④透过各民族的传统节日，我们可以领略不同民族文化的韵味
| A．①③ | B．①④ | C．②④ | D．③④ |
广大劳模以其艰苦奋斗的拼搏精神，激励着我们在自己的岗位上不断创新、寻求突破，克服一切困难，为社会的不断进步贡献自己的力量。这说明了劳模精神
①促进人们塑造完美的人格
②激励人们创造美好的未来
③对人的影响是无形的、强制的
④影响人们的实践活动和认识活动
| A．①③ | B．①④ | C．②③ | D．②④ |