阅读下面的文字，完成题目。
“语文教育脱离文本，教师对文本解读不充分导致教学质量下降。”“语文应该来源于生活，服务于生活，语文教师不能单讲课文，摒弃生活”……近日，在厦门市外国语学校举行的“全国真语文系列活动”上，来自全国各地的教师对当下的语文教育进行了反思。（4月12日《中国青年报》）
请围绕上面的短新闻画线部分，选用以下素材，从语文学习的角度写一则阐发式新闻短评。200字左右。
有些人把语文课程简单理解为工具与技能，抽掉其丰富的内涵，简单粗野地以分数等硬性标准对其进行评价，结果限制了自由想象的空间。
语文出版社社长王旭明举出《再别康桥》一文，表达的是诗人徐志摩对友人和情人的怀念，而非诗人热爱祖国、热爱故土的情感。
许多学生写自己的父母，都会用“生病了，风雪夜背着上医院”的场景。
第二届“想写就写”儿童作文大赛初赛作文，雷同率占到了80%~90%，上海作协副主席赵长天担忧地说：“现在的孩子最大的问题就是想象力差，对社会的观察能力在退化。他们已经不能做到用文字表达心灵。”
根据画线语句的形式，续写三句话，分别写“小草、风、树”，每句不超过12个字。
孩子：这条路上有什么好看的东西吗？老人：有啊，有石头，有水流，有小草，有风，有树……
孩子：那有什么好看的？
老人：石头旁边长着小花，水流里藏着歌声，______________________；
______________________；______________________。
以“爱心”为陈述对象，分别以“泉水”“歌谣”为喻体，依照下面的句式再造两个句子，使之构成一组排比句。
爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫困交迫的人感到人间的温暖；
________________________________________________________________________；
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根据下面一则消息，拟一条保护藏羚羊的公益广告。(25字以内)
藏羚羊仅存于中国青藏高原，是生活在海拔最高地区的偶蹄类动物，历经数百万年的优化筛选，淘汰了许多弱者，成为“精选”而成的杰出代表。许多动物在海拔6 000米的高度，不要说跑，就连挪动一步也要喘息不已，而藏羚羊在这一高度上，可以以60千米的时速连续奔跑20～30千米，使猛兽望尘莫及。藏羚羊具有特别优良的器官功能，它们耐高寒、抗缺氧、食料要求简单，而且对细菌、病毒、寄生虫等疾病所表现出的高强抵抗能力也已超出人类对它们的估计。它们身上所包含的优秀动物基因，囊括了陆生哺乳动物的精华。根据目前人类的科技水平，还培育不出如此优秀的动物，然而利用藏羚羊的优良品质做基因转移，将会使许多牲畜得到改良。藏羚羊作为青藏高原动物区域的典型代表，具有难于估量的科学价值。藏羚羊种群也是青藏高原自然生态的极为重要的组成部分，保护藏羚羊的意义和影响绝不亚于保护国宝大熊猫。任何一个物种都是地球的财富，更是我们人类的伙伴。遗憾的是，当我们的后人需要了解藏羚羊时，却只剩下皮毛、标本和照片。
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下面是甲、乙两位同学关于“自主学习”的问答。请仿照乙同学对“能学”所作解释的句子的形式，在横线上填入恰当的解释文字。
甲同学：你能告诉我“自主学习”有哪些要点吗？
乙同学：好的。我认为自主学习有四个要点，就是能学、想学、会学、坚持学。“能学”是指学习者有一定的知识基础，并且具备基本的学习能力；
“想学”是指__________________________________；
“会学”是指____________________________________________；
“坚持学”是指______________________________________________。
将下面的短语组成两副七字对联，并填写在相应的横线上。
芝兰绕阶 黄牛耕地 翠柳迎春 桃李满目
千里绿 春绣锦 座凝香 万山金
新春对联：
教师办公室对联