探究“种子萌发的环境条件”中,小凤以当年饱满的大豆种子为材料进行探究,方案如下表。请分析回答:
瓶号 |
1 |
2 |
3 |
4 |
种子 |
10粒相同种子 |
10粒相同种子 |
10粒相同种子 |
10粒相同种子 |
环境 条件 |
不放水,置于 温暖处 |
放适量水,置于 温暖处 |
放适量水,置于 冰箱保鲜层 |
放过量水,置于 温暖处 |
(1)实验结果是:只有2号瓶的种子能够正常萌发。实验结果表明种子萌发需要的环境条件是____ __、 和 。(答全得分)
(2)如果小凤要证明“种子萌发需要充足的空气”,应选择 ___号瓶为一组对照实验。
(3)种子萌发需要充足的空气,原因是萌发的种子进行旺盛的 _____ 作用,利用大量氧气,将有机物分解,释放 ______,供生命活动需要。
(4)1号瓶和3号瓶 ______(填“能”或“不能”)构成一组对照实验,原因是__ ____。
(5)即使环境条件适宜,被虫咬坏胚的种子也不能萌发。因此,小凤所用的种子应具有 的胚。
某合作学习小组进行“植物对空气湿度的影响”的探究活动,经过多次测量,得到几组平均数据记录在下列表格中,请回答问题:
三种不同地点的空气湿度平均值
时间 |
裸地 |
草地 |
灌丛 |
早晨 |
45.6 |
60.7 |
78.9 |
中午 |
29.5 |
49.6 |
61.3 |
晚上 |
35.2 |
55.9 |
73.5 |
(1)小组内的四个同学,在测量过程中的不同做法,哪个是正确的?()
A.甲在裸地看到一个小水洼,非常高兴地把干湿计放在小水洼边测量空气湿度;
B.乙在裸地、草地和灌丛三个不同地点,早中晚各分别测量了一次,并认真记录;
C.丙坚持每次都用同一个干湿计来测量三个不同地点的空气湿度;
D.丁为了更方便稳妥地测量,在灌丛中把干湿计放在地上进行测量。
(2)根据数据可以看出,空气湿度最大的地点是 ,而湿度最小的是 ,而引起这种差异的原因则是:在不同的地点,植物的种类和___________是不同的; 而早、中、晚不同时间里,空气湿度最大的时间是 ,最小的时间是 。
实验探究:要使一棵植物的幼苗健壮的成长,需要给它浇水、施肥,需要给它充足的阳光,还需要有适宜的温度。
某生物兴趣小组,想要探究温度对植物生存的影,选取了生长状况相仿的3株雏菊幼苗,分别栽种在花盆里。将花盆编上A、B、C 序号,按照下面表格设计了实验。请试着把各组条件补充完整。
环境条件 |
编号 |
||
A |
B |
C |
|
光 |
光照充足 |
||
水分 |
适量浇水 |
||
温度 |
甲状腺激素有促进蝌蚪发育的作用。现提供40只大小、发育状况相似的蝌蚪、两个玻璃缸、水草、清水、不含任何激素的食物、甲状腺激素等材料。请你完成以下实验,验证甲状腺激素的作用:10分
(1)实验变量:
(2)实验设计:
①两个玻璃缸分别编号为A和B,各放入 只蝌蚪、适量清水、少量水草,每天同时喂食。
②A缸 ;
B缸 。
(3)实验结果: 。
(4)得出结论: 。
某生物兴趣小组的同学分别做了下列探究:探究:种子萌发需要水分和氧气吗?
小娟同学用菜豆种子为材料,设计实验如右图所示(玻璃棒由上至下的A、B、C三粒种子,均为饱满且
具有完整活性的胚,杯内为清水,其他条件相同且适宜)。结果,只有种子B萌发。
(1)种子A不萌发B萌发,说明种子萌发需要 。
(2)种子B萌发C不萌发,种子C不萌发的原因是缺少 。
(3)该实验的结论是:种子萌发需要 。
小丽在探究“馒头在口腔内消化”的实验时,设计了如下实验方案:
试管编号 |
A |
B |
C |
馒头碎屑或块 |
适量碎屑 |
适量碎屑 |
适量馒头快 |
试管中加入物 |
2ml唾液 |
2ml唾液 |
|
是否搅拌 |
充分搅拌 |
充分搅拌 |
不搅拌 |
保温 |
37oC水浴保温10分钟 |
||
加入碘液 |
2滴 |
2滴 |
2滴 |
(1)为了证明“唾液对馒头有消化作用”,在B试管中应加入 ,
与A试管形成 。
(2)为了证明“牙齿的咀嚼,舌的搅拌”对馒头有消化作用,应选用 和
两支试管进行对照实验。实验结果是 试管中加入碘液后不变蓝,原因是 。