主题式学习是基于课程标准的一种学习方式。下列历史事件及所反映的主题对应正确的有（ ）项
①若把但丁、哥伦布、克伦威尔、华盛顿、拿破仑等人物组合在一起确定为一个学习单元，最适合的主题是近代资本主义制度的确立与发展
②若把罗斯福、希特勒、纳粹党、日本军部法西斯等图片组合在一起，研究主题是经济危机的影响
③若把马克思、恩格斯、列宁、斯大林，人物图片组合在一起，这组图片反映的恰当的主题是马克思主义的创立者与发展者
④“冷战与美苏争霸、欧洲复兴、日本崛起、欧盟成立”。如果要给以上知识点确立一个主题，合适的是多极格局下的世界
| A．1项 | B．2项 | C．3项 | D．4项 |
20世纪四五十年代，美苏“冷战”成为威胁世界和平与安全的主要因素。“冷战”正式开始的标志是
| A．杜鲁门主义的出台 | B．马歇尔计划的实施 |
| C．北大西洋公约组织的建立 | D．华沙条约组织的建立 |
世界格局实质上是按国力对世界的瓜分。一战以后，列强通过一系列会议确立的世界统治秩序是
| A．凡尔赛－华盛顿体系 | B．雅尔塔体系 |
| C．世界多极化格局 | D．欧洲单极化 |
“1914年6月28日，加夫里诺﹒普林西比在这里用他的子弹，表达了我们人民对暴虐的反抗和对自由的向往。”这是南斯拉夫某域一块碑文上的一段话，它记述的史实与下列历史事件有关（）
A彼得格勒武装起义B.珍珠港事件
C.波斯顿倾茶事件D.萨拉热窝事件
2012年2月24日，西方国家打着“人权”的幌子在突尼斯举行“叙利亚之友”国际会议。有人说，在没有叙利亚政权参加的情况下，讨论与叙利亚国内危机有关的问题，这是一个很大的缺点，不禁使人想起上个世纪30年代的那次会议。“上个世纪30年代的那次国际会议”指的是（）
| A．日内瓦会议 | B．开罗会议 |
| C．慕尼黑会议 | D．波茨坦会议 |
工业革命、第二次工业革命和第三次科技革命是人类历史上的三次科技革命，其相同之处是（）
| A．从发明和使用机器开始 |
| B．使人类进入了“电气时代” |
| C．电子计算机的广泛应用 |
| D．促进了经济的发展，改变了人民的生活 |