历史教学中运用逻辑图能帮助学生简化历史信息，直观有效地认识历史事件背后的因果联系。下图是一幅有关辛亥革命的逻辑关系图。依次填入序号中的内容正确的一项是（ ）
| A．袁世凯、立宪派旧官僚、帝国主义列强、革命党人 |
| B．袁世凯、帝国主义列强、革命党人、立宪派旧官僚 |
| C．革命党人、袁世凯、帝国主义列强、立宪派旧官僚 |
| D．革命党人、帝国主义列强、袁世凯、立宪派旧官僚 |
《汉书·地理志》言：“秦并兼四海，以为周制微弱，终为诸侯所丧，故不立尺土之封，……”。据此，秦朝实行了( )
| A．分封制 | B．宗法制 |
| C．郡县制 | D．世袭制 |
史书记载：禹死后，“益（当时一部落首领)干启位，启杀之”。启这一做法，对中国古代政治制度产生的主要影响是( )
| A．实行了禅让制 | B．创立了分封制 |
| C．王位世袭制 | D．确立了皇帝制 |
祠堂是中国民间祭祀祖先的场所。通过祭祀表达对祖先的怀想，这与我国早期的一项政治制度密切相关。该制度是( )
| A．宗法制 | B．三公九卿制 |
| C．郡县制 | D．科举制 |
按照古代宗法制的基本原则，诸候爵位的继承人是( )
| A．天子 | B．士 | C．嫡长子 | D．卿大夫 |
山东一带自古以来被称为齐鲁之地，这一称谓源自( )
| A．分封制 | B．宗法制 |
| C．王位世袭制 | D．郡县制 |