下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是
素质教育的提出，一开始针对着以考试为主导价值、实用主义肆虐的的教育现状，目的是为了消弭这种教育带来的负面影响。然而，人们今天才发现，我们面对的应试教育生命力何其强大，以致所有的努力都是沧海一粟。一些有关素质教育的改革试验，要么曲终人散偃旗息鼓，要么仅仅流于形式徒有其名，要么干脆沦为某些方面获取利益的摇钱树。多年前，就在实行新课程改革的时候，一位重点中学校长不无悲观地说过，现今的教育改革已经成了“两张皮”。要让这两张“皮”真正合二为一，实在是一件并不容易的事。
| A．消弭 | B．沧海一粟 | C．曲终人散 | D．两张皮 |
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| A．舍相如广成传安置 |
| B．乃使其从者衣褐，怀其璧穿着怀里藏着 |
| C．引赵使者蔺相如带领 |
| D．未尝有坚明约束者也规约 |
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| A．相如因持其璧睨柱，欲以击柱趁势 |
| B．秦王恐其破璧，乃辞谢固请道歉坚决 |
| C．相如度秦王特以诈详为予赵城，实不可得特别 |
| D．今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上璧才 |
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| A．相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠转折连词 |
| B．且以一璧之故逆强秦之欢，不可况且触犯 |
| C．严大国之威以修敬也尊重整饰礼仪表示敬意 |
| D．大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣逼迫，使……着急 |
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| A．臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使私下应该 |
| B．秦王以十五城请易寡人之璧，可予不交换 |
| C．均之二策，宁许以负秦曲承担 |
| D．璧有瑕，请指示王指点给……看 |
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| A．而君幸于赵王宠幸 |
| B．今君乃亡赵走燕竟然 |
| C．君不如肉袒伏斧质请罪，则幸得脱矣侥幸 |
| D．大王亦幸赦臣幸亏 |