阅读下列材料，回答问题。
材料一 “时代的主题是压倒一切的力量，纵观1840年至今的历史，我们能清晰地看出中华民族的时代主题经历了四个阶段：救亡—强国—富民—和平崛起。1840年至1945年的主题是救亡；1949年，中华人民共和国成立以后，强国代替救亡成为新时代的主题……
——《国民大师之死·前言·国学复兴大趋势》
1.“强国”时代，社会主义制度的确立成为新中国的一个重要里程碑，标志性历史事件是什么？在确立过程中哪一事件的开展促使我国向社会主义工业化迈进？
材料二 1978年之后的改革开放，时代主题由强国转向富民；进入21世纪，时代主题又从富民走向了和平崛起。”……谈到建设社会主义的道路问题，邓小平说：“所有别人的东西都可以参考，但也只是参考。世界上的问题不可能都用一个模式解决。中国有中国自己的模式。”
2.为什么1978年之后的改革开放使“富民”成为时代的主题？为了“富民”在农村采取了什么政策？“中国有中国自己的模式”表达了邓小平怎样的思想？
3.和平与发展已成为当今时代的主题，但是还存在一些影响和平与稳定的因素，结合当今世界的形势，有哪些不利于和平与发展的因素？
张骞是我国历史上伟大的探险家，你认为他在历史上的贡献有哪些？
“西域的葡萄、核桃、良马、地毯等传入内地，丰富了汉族的经济生活，汉族的铸铁、凿井、开渠等技术和丝织品、金属工具等传到了西域，促进了西域的经济发展。”
（1）概括上述材料反映的历史现象。
（2）材料反映的历史现象出现在什么历史事件之后？
（3）你今天能否从自己的生活中感受到材料所表述的历史现象？试举例加以说明。
“到这个时期，国家的粮仓丰满，新谷子压着陈谷子，一直堆到仓外；府库里的大量铜钱，多年不用，穿钱的绳子烂了。散钱多得无法计算。”
阅读下面材料，回答问题。
（1）这段话反映的是什么时期的情况？
（2）历史上称这一时期为什么？
（3）你认为出现这一治世局面的原因是什么？
如图是“汉代讲学图”，读图讨论回答以下问题。
（1）汉武帝时推行的何种教育？怎样推行的？
（2）这种教育对后世有何影响？应当以怎样态度来对待它？
读下面材料可知当年董仲舒晚年辞官在家著书，朝廷仍不断遣使者向他请教。在董仲舒死后，一次武帝经过他的墓地，特意下马，后称“下马陵”。思考、讨论回答以下问题：
（1）谈谈汉武帝为什么要这样做？
（2）从这两件事你对汉武帝有何看法？它对现代有何启示？