实验室中常用分解过氧化氢来简便快速的制备氧气，化学小组进一步探究外界条件对过氧化氢分解速率的影响，并进行了氧气的性质实验。
[查阅资料]有些水果、蔬菜对过氧化氢的分解有催化作用。
[实验探究1]探究苹果和土豆对过氧化氢分解是否有催化作用及催化效果：
各量取6ml的过氧化氢溶液，分别倒入1、2、3号三志试管中，取大小、形状基本相同的苹果块和土豆块，分别放入2、3号试管中，并把带火星的木条分别同时伸入三支试管口内，观察现象并记录如下：
| 试管编号 |
1 |
2 |
3 |
|
| 材料名称 |
无 |
苹果 |
土豆 |
|
| 实验现象 |
反应速率 |
很慢 |
稍快 |
较快 |
| 产生气泡 |
很少 |
比1中多 |
较多 |
|
| 复燃情况 |
不复燃 |
复燃 |
很快复燃 |
|
| 实验结论 |
|
[实验探究2]探究浓度对过氧化氢分解速率的影响：
取10ml30%的过氧化氢三份，将其中两份分别稀释为不同浓度的溶液，同时测定收集到100ml氧气所用的时间，（其它实验条件均相同）记录如下：
| 实验编号 |
1 |
2 |
3 |
| 过氧化氢溶液浓度 |
5% |
15% |
30% |
| 所用时间（秒） |
205 |
25 |
3 |
| 实验结论 |
|
[实验条件3]用上述收集的仪器与不同位置进行反应，其中有一固体能在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，生成刺激性气味的气体，该反应的化学方程式为：
小刚和小强用图甲和图乙所示实验来探究可燃物燃烧的条件。他们都选择了白磷做可燃物，试验设计如下图：
(1)小刚用图甲所示装置进行实验，观察到的现象是
。
(2)小强用图乙所示装置进行实验，发生反应的方程式是
(3)小刚认为可燃物只要与空气接触就能燃烧，小刚认为可燃物的温度达到着火点就能燃烧，请从实验设计的严密性上评价小刚和小强的观点，并谈谈你的理由
小娟和小雪两名同学在做稀盐酸与碳酸钠反应实验的时候，有了新的发现， 请你帮他们分析原因。
小娟同学向盛有碳酸钠溶液的试管中滴加少量稀盐酸没有发现气泡，小雪用同样的试剂，向盛有稀盐酸溶液的试管中滴加少量碳酸钠溶液发现有发现气泡。请解释原因
通常状况下，人体呼出气体中部分气体的含量如下表所示。（含量是指各成分的体积分数）
| 空气的含量（%） |
呼出气体中的含量（%） |
|
| 氧气 |
21 |
15.7 |
| 二氧化碳 |
0.03 |
3.6 |
| 水蒸气 |
<0.03 |
6.2 |
请你利用所学知识，完成下列实验报告并设计实验：验证表中三种气体成分在空气中和人体呼出气体中含量的不同，答案写在相应的空格内。（使用的仪器和药品可以任选，实验室备有刚收集好的呼出的气体250mL两瓶）
| 实验步骤 |
实验现象 |
实验结论 |
| 取其中一瓶呼出气体和等体积的一瓶空气，将燃着的小木条分别插入集气瓶中，盖上玻璃片 |
人体呼出气体中氧气的含量少于空气中氧气的含量。 |
|
| 呼出气体中澄清石灰水变浑浊，空气瓶中无明显现象 |
||
下图为已收集满的一瓶无色无毒气体。请你用学过的知识进行探究，确定该气体可能是什么气体。
| 假设(猜想) |
验证方法及操作 |
可能看到的现象 |
结论 |
（1）根据下列装置图，回答有关问题：
①实验室制取CO2时，选用的发生和收集装置是(填装置字母)制取CO2的装置还可用于制取（填一种气体化学式），反应的化学方程式为 。
②如图F所示，向烧杯中倾倒二氧化碳，可观察到的现象是 ，说明二氧化碳具有的性质是 。
③化学兴趣小组查阅资料得知,加热固体碳酸氢钠或固体碳酸氢铵都能产生CO2，其化学方程式分别是：2NaHCO3△Na2CO3+H2O+CO2↑ NH4HCO3△NH3↑+H2O+CO2↑
某同学采用上述第一个化学反应制取CO2，应该选用的发生装置是______________他不采用上述第二个化学反应制取CO2的理由是_____________________。
（2）(4分)小华同学配制100g溶质质量分数为20％的NaCl溶液，操作流程如下图：
①小华同学应称取氯化钠的质量是；
②指出图中的一处错误：；
③在用托盘天平称的过程中，发现指针偏向分度盘右侧，他接下来的操作是 （填序号）；
| A．在左盘上减少氯化钠，直至天平平衡 |
B．在右盘上减少砝码，直至天平平衡 |
| C．在左盘上继续增加氯化钠，直至天平平衡 |
D．移动游码，直至天平平衡 |
④如果小华配制的氯化钠溶液的溶质质量分数小于20％，则造成此误差的可能原因有 (填一种)。