下列生活中的做法，与理念不相符合的是
| A． | 多吃粗梁；荤素搭配--均衡营养 |
| B． | 就地焚烧秸秆；任意排放污水--爱护环境 |
| C． | 分类放置垃圾，便于回收；尽可能循环使用教科书--节约资源 |
| D． | 尽量步行或骑车上学，少用私家车接送；室内光线充足时及时关灯--低碳排放 |
下列物质的用途主要利用其物理性质的是（）
| A．氧气用于医疗急救 | B．铁粉用作食品保鲜吸氧剂 |
| C．小苏打用于治疗胃酸过多 | D．汽油用于衣物除油 |
下列典故中，从物质变化的角度分析，主要体现化学变化的是（）
| A．火烧赤壁 | B．刻舟求剑 | C．司马光砸缸 | D．铁杵磨成针 |
图表示土壤的
和植物吸收营养元素的关系。栅栏（阴影部分）纵向宽度越宽，表示植物对营养元素的吸收率越高。依据此图，下列说法正确的是（）
| A． | 土壤酸性越强，植物对三种元素的吸收率越高 |
| B． | 土壤碱性越强，植物对磷元素的吸收率越高 |
| C． | 土壤 时，植物对三种元素吸收率最高的是钾 |
| D． | 植物同时吸收三种元素的土壤 最佳范围: |
下列依据实验目的进行的实验设计，合理的是（）
| 选项 |
实验目的 |
实验设计 |
| A |
从空气中获取纯净的氮气 |
用硫燃烧除去空气中的氧气 |
| B |
鉴别硬水和软水 |
观察颜色或闻气味 |
| C |
除去混在二氧化碳中的氯化氢气体 |
把混合气体通过足量的氢氧化钠溶液 |
| D |
鉴别硝酸铵和氯化钠固体 |
加适量的水溶解，测量前后温度变化 |
用"
"和"
"分别代表两种不同单质
和
的分子，
和
在一定条件下发生化学反应生成新物质
，微观过程如图 1 所示。下列说法正确的是（）
| A． | 在反应过程中 和 分子保持不变 |
| B． | 该反应为置换反应 |
| C． | 参加反应的 与 分子数之比为 3 : l |
| D． | 物质 含 4 种元素 |