放开“单独二孩”，将给大量中国家庭带来现实与精神上更加自由多元的选择，但养老、社保、老龄化等诸多问题也浮出水面。“二孩”能否成为中国社会活力的新来源，有待在实际操作中进一步检验。这说明
①实践是检验认识真理性的唯一标准
②要在对立中把握统一，在统一中把握对立
③任何事物都有优点和缺点两个方面
④获得真理需经过从认识到实践的反复过程
| A．①② | B．②③ | C．①③ | D．①④ |
根据历史唯物主义的观点，下列图示不正确的是
| A．生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力。经济基础决定上层建筑，上层建筑反作用于经济基础 |
| B．社会历史发展依靠,社会基本矛盾的解决实践 |
| C．社会实践推动,社会基本矛盾运动社会历史发展 |
| D．社会主义社会基本矛盾阶级斗争改革 |
宋代是我国手工业与商业蓬勃发展的时期。历史学家研究发现，宋代民间崇拜的神灵被认为除了具备驱灾治病、保境安民等传统农业社会型的神力外，还开始拥有诸如预告物价、保护商贾等神力。下列观点与这一历史现象所蕴涵的哲学原理相同的是
①仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱
②自然神就是自然本身，人神就是人本身
③手推磨产生的是封建主的社会，蒸汽磨产生的是工业资本家的社会
④人们自己创造自己的历史，但是他们并不是随心所欲地创造
| A．①②③ | B．②③④ | C．①②④ | D．①③④ |
唐代著名的文学家白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。这一主张蕴涵的哲学道理是
| A．正确意识根源于客观事物 |
| B．人的认识随着社会发展而不断变化 |
| C．社会意识是社会存在的反映 |
| D．社会存在决定于社会意识 |
奥数培训本是针对少数有数学天赋、学有余力的学生进行的课外辅导，但是现在不少地方的很多小学生都在学奥数，有的地方奥数成绩甚至成了小学升初中的参考标准。学校、家长不顾学生实际，掀起奥数培训热潮的做法
①没有做到主观与客观具体的统一 ②违背了事物发展的规律
③没有抓住重点 ④没有坚持具体问题具体分析
| A．①②③ | B．①③④ | C．②③④ | D．①②④ |
经验告诉我们，手接触到火会感觉到烫，甚至被灼伤。《庄子·天下》中的辩者却提出了“火不热”命题。分析这一看上去荒谬的命题，可以使我们在一般与个别、主观与客观关系等问题上得到一些有益启示。下列说法中合理的是
①“一般的火”独立于“个别的火”，前者不热，后者热
②“一般的火”寓于“个别的火”之中，不能说“火不热”
③“热”的感觉由“火”引起，但不存在于“火”中，所以说“火不热”
④“热”与“不热”因人而异、没有标准，所以可说“火不热”
| A．①③ | B．②④ | C．②③ | D．①④ |