“文彦博数豆”是我国古人对未成年人教育的典型事例，说的是文彦博放两个罐子，做了错事就放黑豆在罐中，做了好事就放红豆在罐中，每天检查红豆和黑豆数目，日积月累，红豆越来越多，长大后文彦博成为宋朝的一代名相。这则故事给我们的启示是（ ）
| A．要虚心向古人学习，学会数豆 |
| B．文化素养在对社会生活的体验中培养出来 |
| C．每个人所具有的文化素养是天生的 |
| D．精神活动离不开物质活动，二者是一回事 |
某经济学家在北京大学召开的中国经济展望论坛圆桌会议上指出，中国经济陷入“投资增长过快导致产能过剩”的怪圈，而收入分配不均是形成“经济怪圈”的根源。这说明（）
| A．分配政策影响财政收入 |
| B．要维护市场经济秩序 |
| C．分配方式对生产的发展有重要影响 |
| D．我国应实行按劳分配方式 |
“分配方式本质上取决于可分配的产品的数量。”这是说（）
| A．实行按劳分配是社会主义的一个本质特征 |
| B．分配制度取决于可分配的产品的数量 |
| C．生产资料所有制决定产品的分配方式 |
| D．生产力发展水平是决定分配方式的物质基础 |
某国有企业改组为股份公司，技术员王某购买了内部职工股，年终按股分红得3000元。他还将自己的专利技术投入公司入股，年终又获得17000元。全年他共得工资款36000元、岗位津贴960元、奖金12800元，一年之中他缴纳各种税款4500元，向困难职工捐款1000元。在王某一年的所得中，属于按劳分配和按生产要素分配的分别是（）
| A．29760元、17000元 | B．49760元、20000元 |
| C．48800元、20000元 | D．44260元、3000元 |
“十二五”规划强调实现“两个同步”的目标，即经济发展与居民收入同步增长、劳动生产率与劳动报酬同步提高。对“两个同步”目标的理解，正确的是（）
①实现共同富裕的根本目标，共享经济发展成果
②加快发展生产力，体现效率优先、兼顾公平的原则
③转变经济发展方式，扩大国内消费需求
④促进收入分配公平，保障和改善民生
| A．①② | B．③④ | C．①④ | D．②③ |
中国人民银行通过优惠利率政策促进农业发展。该政策效应的传导路径是（）
①贷款利率下降
②农业投资增加
③农业产出水平提高
④农业贷款增加
| A．①→④→②→③ | B．①→②→④→③ |
| C．②→①→④→③ | D．②→③→①→④ |