游客
题文

阅读理解。
改变一生的闪念
①一个关于我的老师——李老师的故事,珍藏在我心里,久久不能忘怀。
②多年前的一天,李老师正在家里睡午觉。突然,电话铃响了,她接过来一听,里面传来一个陌生粗暴的声音:“你家小孩偷书,被我们抓住了,你快来!”话筒里传来一个小女孩的哭声和七嘴八舌的呵斥声。
③李老师回头看看正在睡午觉的唯一的女儿,心中立刻明白了是怎么回事。肯定是有个女孩偷书被售货员抓住了,又不敢让家里人知道,所以胡说了一个电话号码,却碰巧打到这里。她本可以放下电话不理,甚至也可以斥责对方,因为这件事和她没有任何关系。但通过电话她隐约想到,那个一念之差的小女孩,现在一定非常惊慌害怕,正处于也许是人生中最困难的境地。于是,她问清了书店地址,匆匆忙忙地赶了过去。
④正如李老师所料想的那样,书店里站着一个满脸泪痕的小女孩,旁边的售货员正在大声地斥责她。李老师一下子冲上去,将那个小女孩搂到怀里,转身对售货员说:“有什么事跟我说,我是她妈妈,不要吓着孩子。”在售货员不停的责备声中,她交清了罚款,领着这个小女孩走出了书店。看着那张被泪水和恐惧弄得一塌糊涂的脸,她笑了笑,将小女孩领到家里,好好地清理了一下,什么都没有问。小女孩临走时,她特意叮嘱:如果你要看书,就到阿姨这里来。惊魂未定的小女孩,深深地看了她一眼,飞一般地跑掉了,从此再也没有出现过。
⑤一晃十几年过去了,一天中午,门外响起敲门声。李老师打开房门,看到一位年轻漂亮的陌生女孩,满脸笑容,手里拎着一大堆礼物。“你找谁?”她疑惑地问。女孩激动地说出了一大堆话。好不容易,李老师才从陌生女孩的叙述中恍然明白,原来她就是当年那个偷书的小女孩,大学毕业了,特意来看望自己。女孩眼睛泛着泪光,轻声说:“虽然我至今都不明白,您为什么愿意充当我的妈妈,帮我摆脱困境,但这么多年来,一直好想喊您一声妈妈。”望着女孩脸上幸福的笑容,李老师也笑了。
⑴第②段至第⑤段是按照(  )顺序写的。
⑵概括短文的主要内容。
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⑶第③段“心中立刻明白了是怎么回事”中的“怎么回事”是指什么事情?(4分)
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⑷从第④段画“   ”的句子中,你体会到了什么?(3分)
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⑸第④和第⑤段都写到了“李老师”的笑,这两次笑的原因分别是什么?(3分)
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⑹女孩说……这么多年来,一直好想喊您一声妈妈”,句中“妈妈”一词表达了女孩怎样的情感?
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⑺你认为文中的“李老师”是一位怎样的老师?简单说明理由。(3分)
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科目 语文   题型 现代文阅读   难度 较难
知识点: 记叙文(写景)
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相关试题

阅读小木屋。(阅读短文,回答问题)
长 城 风 光
放假了,爸爸带我去北京八达岭游玩,我()了长城风光。
来到长城脚下,我们沿着入口的公路顺坡而行,不一会儿便来到长城上。仔细看城墙,足有几十米高,每隔不远就有一个垛口,站在垛口处可以看清周围的一切。城墙上面很宽很宽。听爸爸讲可以并行八辆马车。城墙如此坚固,真是古代北方的屏障啊!从垛口处俯视长城内的下面,一条小河两旁树木茂盛,到处是竞相开放的野花和丛生的杂草。我抚摸城墙大块大块的青砖,不禁想到:这样高大的山,这样崎岖的路,当时既没有汽车又没有任何机械设备,古代劳动人民是怎样把一块块青砖运上来的?多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头后不进尾的万里长城啊!这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。转过身来看长城之外,最醒目的是烽火台。我在书本里常常看到这个古代战争的“报警器”,这次我终于看清了它的面目。只见它高高耸立,呈小山形状,顶是平的。前面是一条通道,左边有个石梯直通上边。虽然经历了无数年代,()了无数狂风暴雨的侵蚀,入耳整个外形依然可见。陡然间我仿佛看到了烽火熊熊燃起,侵略军铺天盖地而来,无数炎黄子孙奋起反抗!。
站在长城上,望着这一切,我浮想联翩。我想,我作为炎黄子孙,我应该……
(1) 选择填空。
①文中的前后两个括号应分别填写词语()和()
A、饱含 B、饱受 C、饱赏 D、饱满
②文中标“”句子的正确理解是()
A、 说明长城修得很长,很壮观。
B、 说明长城是宏伟的。
C、 是对古代劳动人民的赞叹。
③这篇短文的观察顺序是()
A、由远及近 B、由近及远 C、从头到尾 D、从尾到头
(2) 请你结合短文的内容,写出被“……”号省略去的话语。

阅读小木屋。(阅读短文,回答问题)
“煮书”
爷爷的书房里挂着一张条幅,上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感到奇怪:书只能读,怎么可以煮呢?一天,爷爷刚刚写完一篇文章,正坐在转(zhuăn zhuàn)椅上品茶。我指着条幅问:“书怎么可以煮呢?书放在锅里煮,不是要煮坏吗?”
爷爷笑了:“书是精神食粮嘛,既是食粮怎么不可以煮呢?煮熟了,吃下去才好消化吸收呀。”
爷爷看我疑惑不解的样子,便接着说:“你知道唐代大诗人杜甫吧?他小时候读书,常常是反复诵读品味,非把书读熟读透不可。其实,这就是‘煮书’。这样,他作起诗来就感到得心应(yīng yìng)手了。所以他说,‘读书破万卷,下笔如有神’。我们学习语文,对那些好的文章也应该这么‘煮’。否则,就很难把语文学好。”
“爷爷,你看我该怎么‘煮书’呢?”
“你可以从‘煮’语文书入手吗。语文课文都是范文,每天清晨起床,放声读上几遍,仔细品味一番,多有意思呀!这样‘煮’下去你不仅能体会文章情感,还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。肚子里的词可多了,今后说话和写文章还会犯愁吗?”
爷爷的话使我豁然开朗,“煮书”还真有道理呢。
(1)根据意思,从文中找出相应的四个字的词语,并填在括号里。
①心里怎么想,手就怎么做,形容运用自如。()
②心里不明白,不理解。()
(2)给下面多音字选择正确的读音打“√”
转(zhuăn zhuàn)椅得心应(yīng yìng)手
(3)写出下列词语的近义词
否则——()疑惑——()
(4) 用自己的话写出对“读书破万卷,下笔如有神”的理解。

阅读短文,回答问题。
太阳花
我喜欢太阳花,它是夏天里常见的一种最普通的花。
太阳花的茎有红色的,有绿色的。那茎很嫩,似乎用手一掐就会冒出水来。
太阳花的叶子很特别,小而厚,叶表面像涂了一层薄薄的蜡,光洁、碧绿。
太阳花的花朵颜色格外鲜艳,有的洁白如玉,有的鲜红似火,有的金黄若金,而那粉红的就像抹了一层淡淡的胭脂,花朵并不大,多层花瓣的自然娇艳,单层花瓣的更是那么俏丽,真讨人喜欢。
我喜欢太阳花,不只在于它的颜色鲜艳,更因为它有顽强的生命力,它不怕日晒、风吹、雨淋,那样子总是蓬蓬勃勃的,只掐下一枝小小的茎,插在泥土里,不久就会生根开花。
(1)从文中找出与“洁白如玉”的“如”意思相同的两个词写下来。
()()
(2) 短文先写太阳花的,再写太阳花的,最后写太阳花的
(3) 短文的开头和结尾的关系是
(4) 作者为什么喜欢太阳花?


阅读短文,回答问题。
秋天
秋天,你悄悄地走来,默默无声。你向人们展出了一幅绚丽的画卷,你给人们带来了一派丰收的景象。秋天,你悄悄地走来,走进了田野。秋风过处,五谷飘香,那一片片庄稼,远看好似翻滚着的波浪;近看稻谷笑弯了腰、高粱涨红了脸、玉米乐开了怀,地里的人们更是喜逐颜开,正忙着秋的收获。
秋天,你悄悄地走来,走进了果园。果树上硕果累累,红柿子像小灯笼一样高挂在枝头,玛瑙似的山楂,葫芦似的鸭梨,珍珠似的葡萄…南北湖的桔子也不赖,黄橙橙的,真是万绿丛中点点‘黄’啊!石榴也不错,你瞧它红宝石似的果肉,让你看了就馋涎欲滴。
秋天,你悄悄地走来,走进了花园。霎那间, 桂花开了, 菊花也开了,香味弥漫了整个花园,你把波浪似的金发披在肩上,美丽的长裙系在腰上,光彩夺目,美不胜收。
我真喜欢你“秋”!是你给人们带来了迷人的秋色和丰收的累累硕果.
(1)阅读文章,填空。
秋天是()的季节,是()的季节。
秋天悄悄地走进(),走进(),走进()。
我()秋天,我()秋天。
文中把庄稼比作(),把柿子比作(),把山楂比作(),把鸭梨比作(),把葡萄比作()。
(2)找出短文的中心句。

阅读短文,回答问题。
羊吃草的启示
我家后面有一片绿草茵茵的坡地,那就是我小时候放羊的地方。
太阳隐去了羞得通红的大圆脸,偏南风吹来了五彩缤纷的晚霞,这是夏天里最怡人的时刻,羊吃草,要数这时最欢了。瞧,它们那副聚精会神的样子,真好像世界上再没有事可使它们分心了。它们把小嘴儿贴在草上,鼻翼不停地动着,有毒的“土香草”被留下了;嫩芽一根接一根被扯断了送进嘴里,长长的羊嘴巴一歪一歪的,是那样永不倦怠地咀嚼着……几只羊吃过了草在习习的晚风中躺下来“翻草”。胃里尚未消化的草根、草茎,这时又被送进口中,进行第二次、第三次……咀嚼。
羊吃草,实在有趣!可是每个孩子都能从中吸取教益,那该多好啊!我们的学校,不正是这一片绿草如茵的坡地吗?同学们在校学习是否专心致志,珍惜大好时光呢?对于我们周围的世界分得清嫩芽和“土香草”吗?特别是羊吃草那种一丝不苟、不厌其烦、永不倦怠的精神,同学们是否善于经常“翻草”、反复咀嚼,直到完全消化为止呢?
我不止一次观察过羊吃草,也不止一次地琢磨上面的这些问题。要是我们在学习中能像小羊吃草那样,那我们还有什么知识学不好呢?
(1) 联系上下问解释词语。
①五彩缤纷:
②不厌其烦:
(2) 用“”画出文中具体描写羊是怎样吃草的句子。
(3) 对于我们周围的世界分得清嫩芽和“土香草”吗?这句话中“嫩芽”指,“土香草”指。这句问话的意思是:作者要求我们对于周围的世界
(4) 读完这篇短文后,你受到了什么启示?

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