情景一：星期六是敏敏的l4岁生日，几个要好的同学都要参加她的生日聚会，想到自己的家境并不宽裕，父母上班又忙，于是她婉言谢绝了。
情景二：放学后敏敏没有做值日就回家了。路上好朋友东东约她一起去网吧玩游戏，她犹豫了一下，但还是去了。结果第二天没有交上作业，班主任了解事情的真相后，为了防微杜渐，决定召开一次主题班会，展开讨论解决问题。
请你结合上述情景，参与进来，完成下列问题
（1）请为本次班会设计一个主题。
（2）敏敏有哪些长处值得我们学习?
（3）敏敏有哪些不足需要改进?为什么?
（4）在班会讨论中，请你说说沉迷网络的危害。
（5）请你为正确使用网络出谋划策。
由于全球金融危机的影响，经济增长的速度放缓，以及劳动者职业技能的欠缺和就业观上的误区，我国就业环境没有根本性变化。尤其是2013年应届高校毕业生达到创历史的690多万人，这给就业带来巨大压力。人社部新闻发言人说：继续把高校毕也生就业放在就业工作的首位，做好农民工和城镇困难人员的就业工作。
结合材料，运用经济生活的知识分析怎样解决就业问题。
通过优化重组，我国诞生了一批具有国际竞争力的明星企业，如海尔、长虹、宝钢，它们通过技术进步、产品创新、加强管理，取得了令人瞩目的成绩。
结合材料，说明我国企业应怎样搞好经营？
阅读材料，回答问题。
材料一：中国珠算萌于商周，始于秦汉，目前发现的最早用来计算的圆珠便是西周时期的陶丸。珠算是以算盘为工具进行数字计算的一种方法，被誉为“世界上最古老的计算机”、“中国的第五大发明”。经过我国长达5年的不懈努力，2013年12月4日，联合国教科文组织宣布，具有1800年历史的中国珠算项目被列入教科文组织人类非物质文化遗产名录。然而，随着计算机技术的发展，珠算的计算功能逐渐被削弱，2001年，教育部颁发的《义务教育数学课程标准》中，珠算被取消。
材料二：对于珠算的没落，有人觉得可惜，建议让珠算回归小学课堂，理由是打算盘有利于锻炼学生手指的灵活度，开发智力潜能、思维敏感度和空间想象能力，促进大脑发育。有人则表示反对，认为珠算是一种过时的计算工具，从应用上来说，计算机、计算器比算盘更方便，学生很容易掌握，这是人类社会的进步、科技发展的必然。况且，重学珠算会加重学生的负担，学生未必乐于接受。
（1）结合上述材料，运用“文化传承与创新”知识阐明珠算回归小学课堂的理由。
（2）珠算是否回归小学课堂的分歧折射出人们不同的价值取向。结合材料二，运用“价值判断与价值选择”知识，谈谈如何认识这一分歧。
（3）假如你是争论的一方，在争论中应该怎样坚持矛盾分析法？
阅读材料，回答问题。
材料一：2014年7月9日，国务院常务会议决定，自2014年9月1日至2017年底，对获得许可在中国境内销售（包括进口）的纯电动以及符合条件的插电式（含增程式）混合动力、燃料电池三类新能源汽车，免征车辆购置税。同时强调，支持新能源汽车这一战略性新兴产业发展，对于对于实施创新驱动，促进节能减排和污染防治，拉动国内市场需求、培育新的增长点，实现产业发展和环境保护“双赢”，具有重要价值。
材料二：目前，我国市场经济的法制体系尚待完善；地方保护主义、违法实行优惠政策、垄断经营等情况依然存在；市场主体违反法律不讲诚信、制假售假、不正当竞争等现象尚未根除……只有彻底解决目前存在的这些问题，建立良好市场秩序，才能充分发挥市场在资源配置中的决定性作用。要实现这一目标需要多管齐下，其中法治建设无疑是关键。党的十八届四中全会提出全面推进依法治国，将为目标的实现提供强大推动力。
（1）结合材料一，运用《经济生活》相关知识，分析免征车辆购置税的经济意义。
（2）结合材料二，运用《政治生活》知识，为我国良好市场秩序的形成提出合理化建议。
2014年9月9日-习近平在北京师范大学表示，很不赞成把古代经典诗词和散文从课本中去掉，“去中国化”是很悲哀的，引起社会广泛关注。阅读材料，完成下列要求。
材料一：习近平指出，这些古诗词都好。应该把这些经典从小就嵌在学生的脑子里，成为终生的民族文化基因。
材料二：有媒体载文《弘扬中华优秀传统文化重在践行》强调，我们必须熟悉当代青少年的特点，离他们生活近些、再近些，用他们的语言和形式，循序渐进，教化于无形。必须警惕把道德教育的目标设定过高、离生活太远。必须防止道德教育急于求成、急功近利。
（1）结合材料一，运用《文化生活》知识，说明让古诗词成为学生终生的民族文化基因的原因。
（2）结合材料二，说明在进行道德教育时应如何正确处理客观规律与主观能动性的关系。
（3）结合上述材料，就反对“去中国化’’拟定两条公益广告词，要求主题鲜明、朗朗上口，每条限15个字以内。