三位同学针对在家庭电路中，离进户线距离不同的用电器两端的电压-优题课

三位同学针对“在家庭电路中，离进户线距离不同的用电器两端的电压是否完全相同”的问题进行探究。

（1）小柯设想借用实验室量程为0～15伏的电压表，直接测量家庭电路上各用电器两端的电压进行比较。仅从量程考虑，因为0～15伏的电压表        ，所以小柯的设想无法实现。
（2）小雪设想利用如图所示电路模拟家庭电路进行探究，所有导线选用电阻可以忽略不计的粗铜丝。如果用电压表测量两灯的电压，结果应该是灯L₁和L₂两端的电压        。
（3）小妍参照小雪的电路图进行了实验，导线ab和cd拆自旧滑动变阻器上的电阻丝，电阻较大。小妍发现规格完全相同的灯L₁和L₂亮度不同，得出了“如果导线的电阻较大，离电源距离不同的电灯两端电压不同”的结论。她的依据是：规格相同的电灯亮度不同，是由于电灯两端的        ，导致实际功率不同。
小雪和小妍采用不同的方法，都在探究同一问题，小柯感慨“方法总比问题多”！

科目物理题型实验题难度中等

知识点：家庭电路的连接

某同学利用图甲所示的电路测量小灯泡的电功率。实验中电源电压保持不变，小灯泡的额定电压是 $2.5 V$ 。

（1）该同学接错了一根导线，请你在这根导线上打“ $\times$ ”，并补画出正确的那根导线。

（2）正确连接电路后，用开关进行试触，发现电流表指针不偏转，而电压表指针明显偏转。故障原因可能是　　（填“电流表”、“滑动变阻器”或“小灯泡” $)$ 断路。

（3）排除故障后，按正确的步骤进行实验。小灯泡正常发光时，电流表的示数如图乙所示，则小灯泡的额定功率是　　 $W$ ，此时小灯泡的电阻是　　（结果保留两位小数） $Ω$ 。

（4）继续调节滑动变阻器，让小灯泡两端的电压逐渐降低，小灯泡逐渐变暗，这段时间内，若小灯泡电阻变化量的绝对值是△ $R_{1}$ ，滑动变阻器接入电路的电阻变化量的绝对值是△ $R_{2}$ ，则△ $R_{1}$ 和△ $R_{2}$ 大小关系正确的是　　（填字母标号）。

$A$ ．△ $R_{1} >$ △ $R_{2}$ $B$ ．△ $R_{1} =$ △ $R_{2}$ $C$ ．△ $R_{1} <$ △ $R_{2}$ $D$ ．无法比较

某同学利用如图所示的实验装置探究什么情况下磁可以生电。

（1）实验时应将电流表、导线 $ab$ 串联起来组成　　回路。

（2）该同学进行以下尝试，能使电流表指针偏转的是　　（填字母标号）。

$A$ ．导线 $ab$ 在磁场中静止，换用磁性更强的蹄形磁体

$B$ ．导线在磁场中静止，但不用单根导线 $ab$ ，而用匝数很多的线圈

$C$ ．蹄形磁体静止，导线 $ab$ 从图中所示位置水平向左或水平向右运动

$D$ ．蹄形磁体静止，导线 $ab$ 从图中所示位置竖直向上或竖直向下运动

$E$ ．蹄形磁体静止，导线 $ab$ 从图中所示位置斜向上或斜向下运动

（3）如图所示的实验装置中，将电流表换成　　进行触接，还可以探究电动机的工作原理。

如图所示是“探究阻力对物体运动的影响”的实验装置。

（1）实验时，将棉布铺在　　（填“斜面”“水平木板”或“斜面和水平木板” $)$ 上，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车滑行的距离；去掉棉布，再次让小车从　　滑下，观察小车滑行的距离。

（2）由实验可以看出，运动的小车所受的阻力减小，向前滑行的距离　　。推理可知：如果小车运动时不受阻力，它将　　。（选填“保持静止”、“保持匀速直线运动”或“保持静止或匀速直线运动” $)$

在“探究水沸腾时温度变化的特点”的实验中，某组同学用如图甲所示实验装置进行了两次实验，并根据实验数据绘制了如图乙所示的图象。

（1）安装图甲所示的器材时，温度计的玻璃泡应该　　水中，不要碰到烧杯的底部或侧壁。

（2）从实验中可以看到，水沸腾时形成的大量气泡不断上升、　　，到水面破裂开来，里面的水蒸气散发到空气中。水蒸气引起的烫伤往往比开水烫伤更严重，这是因为水蒸气和开水的温度虽然差不多，但是水蒸气　　，所以实验时要注意安全。

（3）分析图乙中的图线可知，第一次实验和第二次实验所用水的质量之比是　　。

利用如图所示的器材探究：流经小灯泡的电流 $I$ 与小灯泡两端电压 $U$ 之间对应关系规律（小灯泡的额定电压为 $2.5 V$ ，阻值在 $5 Ω$ 至 $10 Ω$ 之间）。

（1）请你用笔画线代替导线，将实物电路连接完整；

（2）将该实物图对应的电路图画在虚线框内；

（3）实验中记录了流过该小灯泡的电流与灯泡两端电压（包括略高于额定电压）对应数据（见下表）

实验次数	1	2	3	4	5
$U / V$	1.0	1.6	2.0	2.4	2.8
$I / A$	0.20	0.25	0.27	0.28	0.29

请在给定的 $U - I$ 坐标系中描画出该5组数据对应的坐标点并根据这些点的分布特点画出这个小灯泡的 $U - I$ 图线。形成这种图线特征的原因是　　。