由中西方教育的总体差异，可以启示我们
| 中国 |
西方 |
| 学生被动接受式地学习 |
学生有学什么的自主权 |
| 教育方法有利于打基础 |
教育方法有利于创造性发挥 |
| 不利于培养学生的自由想象力 |
学生基础知识不牢固 |
A.学习西方文化，让西方文化为我所用
B.坚持文化自信，推动中华文化走向世界
C.教育发展既要批判继承，又要博采众长
D.要通过改革使教育具有创造文化的功能
凯恩斯主张采取的反危机措施是（）
| A．紧缩财政政策 | B．赤字财政政策 |
| C．紧缩货币政策 | D．扩张货币政策 |
在凯恩斯看来，社会经济出现萧条乃至危机的原因在于（ ）
| A．有效需求不足 | B．总需求大于总供给 |
| C．社会经济制度的内在矛盾 | D．国家采取赤字财政政策 |
罗斯福新政“以巨额财政赤字刺激经济发展”的方针（ ）
| A．容易导致通货膨胀的加剧 |
| B．能够避免市场调节的弱点和消极作用 |
| C．是国家干预经济唯一有效的措施 |
| D．保障了全体公民的生活 |
针对经济危机中失业率高和消费能力不足的问题，罗斯福采取的对策有（）
①美元大幅度贬值 ②提高工人工资，稳定农业经营者收入
③缩短劳动时间 ④建立宽泛的社会保障
| A．②③ | B．②④ | C．①② | D．①④ |
资本主义生产过程的四个阶段依次是（）
| A．危机阶段、萧条阶段、复苏阶段、高涨阶段 |
| B．萧条阶段、复苏阶段、危机阶段、高涨阶段 |
| C．危机阶段、高涨阶段、萧条阶段、复苏阶段 |
| D．危机阶段、萧条阶段、高涨阶段、复苏阶段 |