阅读短文,回答问题。
那是很多年前的一个冬日,我在一个小站等候晚点的列车。
暮色降临时,我已将随身携带的两本杂志翻烂了,听说还要等两个小时,我无奈地将杂志覆盖在头上,在空落落的候车室昏昏欲睡。朦朦胧胧中,感觉有人碰了我的胳膊,睁开眼睛,发现一个衣衫不整的聋哑乞丐正在面前。我刚要恼怒他惊扰了我的睡意,忽见他“啊啊呀呀”地指着墙上的时钟,大声地冲我比划起来。这时,广播里响起了列车进站的通知。
哦,我恍然大悟——
我朝他感激地点点头,他竟像讨了大块金子似的,蹦跳着走开了。
整个旅途中,我的眼前不时浮现出那个乞丐的面容,我的心被他那善意的提醒温暖着,一股亲切的感觉始终洋溢在周围……
在生命的旅途中,能拥有那来自四面八方的种种提醒,该是多么令人欢欣鼓舞啊,那是一双双关切的眼睛,在注视着我们前行;那是一块块清晰的( ),指示着我们前行的方向;那是迷茫中的盏( ),那是陶醉时的一缕( ),那是求索中的一份( ),那是落寞时的一语问询…
提醒,可以是婉转的风和细雨,也可以是走了火的雷霆霹雳;可以是寥寥的片言只语,也可以是 ;可以直对相知的友人,也可以朝向 ;可以是面对面的激烈争辩,也可以是稍无声息的一个暗示眼神…提醒可以不拘泥于时间、地点,提醒的方式也不必统一,但其共同之处却是显而易见的——提醒,包容着爱意,寄予着期待,蕴藏着关心…
在提醒中,我们会蓦然发觉,有那么多善良的心灵在呵护着自己,有那么多热情的手在扶持自己,有那么多同路人向着一样的高地攀援;在提醒中,我们会有心的怦然一动,会有眼前猛地一亮,会让心头的阴郁陡然消散;在提醒中,我们读懂了亲情、友情、爱情,其实都是弥足珍贵的真情,就洋溢在我们每个人的周围,美丽着我们每个注定不会平淡的日子…
⑴给短文拟一个恰当的题目。
⑵从文中找出下列词语的近义词。
弥漫——
沉迷——
⑶请用“﹏﹏”画出一个排比句,并分析这样写的好处。(2分)
⑷根据短文内容回答问题。
①根据文意理解:“我恍然大悟——”那一刻,“我”明白了什么?请写在第三段的横线上
②“他像讨了大块金子似的,蹦跳着走开”,为什么?
③联系现实生活思考乞丐这一举动说明什么问题?
⑸在第六段的括号处填上合适的词语,使文章意思流畅。
⑹联系上下文,在第七段的横线处补充恰当的语句。
⑺读了短文,你有什么感想?请结合你的生活经历谈一谈。
带着问题来读书。
(1)课文题目的特点是________。
A.以人物名称命题 B.以文章主要内容命题
(2)课文是按________顺序来写的。
A.地点变化 B.事情发展
课文中写了一些乌塔说的话和做的事,试对乌塔的这些言行发表你自己的看法。
例:一阵阵“丁零丁零”的闹钟声惊醒了我……
乌塔随身带了个小闹钟,可以提醒自己按时起床。
(1)她告诉我:“罗马很热,街上小摊卖的冰淇淋和水都很贵,你要到超级市场去买。”
(2)乌塔说她在家里就设计好了旅行路线和日程,每到一地就先查警察局的电话号码,以便遇到危险和困难时请求帮助。然后给家里拨个电话或寄张明信片。
(3)乌塔说为这次旅行她准备了整整3年,读了很多有关这些国家的书籍,每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单,假期还到别人家里陪儿童玩。
(4)“光从电视和书本中认识世界总不完美。我从电视上经常看见意大利,但只有在这里,它的美丽才感动了我。”
快乐阅读吧。
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叶圣陶做小学教员时,有一次在校园内行走,无意间看到一个男孩举起一块大砖头,正想向另一个男孩砸过去。叶圣陶赶紧上前制止了他,并请举砖头的孩子到办公室去一下。
男孩惶恐不安地往叶老师的办公室走去。
当叶圣陶跨进办公室,男孩已低着头做好了接受一番“口水轰炸”教育的准备。
这时,叶老师不慌不忙,从口袋里摸出一粒糖递到男孩跟前。
男孩迟疑地抬起头,叶老师亲切地笑着说:“这颗糖是奖励给你的。奖励你很守时,老师请你来,你就来了,没有磨蹭!”
男孩不好意思地接过糖,继续低头。
叶圣陶停了片刻,又从口袋里掏出一粒糖:“这颗糖是奖励你对我的尊重,老师叫你来你就来了,没有违拗,所以我要奖励你!”
男孩再次接过糖,心想这老师还真有一点点欣赏我?
紧接着,叶圣陶又从兜里掏出第三粒糖,说:“这颗糖是奖励你什么?”男孩困惑地摇摇头,但脸上的表情已经很放松。叶圣陶继续说:“是奖励你有正义感。刚才我调查过了,你是因为那个男孩欺负别的女孩子才对他举起砖头的......
这次,男孩羞赧了,说:“老师,即使他欺负别人我也不该用砖头砸他,那多危险呀!”
叶圣陶笑了,又从兜里掏出第四颗糖:“你真是个知错就改的好孩子!”
孩子蹦蹦跳跳地走了,快乐的手心攥着四颗甜蜜的糖。
仅仅四粒糖,就让一个好斗的“勇士”认识了自己的卤莽,这是糖的幸福,也是孩子的幸运。
(1)给短文加上题目。
(2)联系上下文,解释下面词语的意思。
迟疑_______________________________
羞赧______________________________
惶恐不安___________________________
(3)叶老师是怎样奖励孩子四颗糖的?
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(4)说说你对下面句子的理解。
这是糖的幸福,也是孩子的幸运。
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(5)读了短文,你有哪些感受?
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精彩赏析阁。
回到家,我仔细看了几遍叶老先生对我作文的修改。题目《一张画像》改成《一幅画像》,我立刻感到用字的准确性。类似这样的修改很多,长句断成短句的地方也不少。有一处,我记得十分清楚:“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢?”叶老先生改成:“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢?”删掉原句中“包”这个动词,使得句子干净了也规范了。而且“书皮”改成了“包书纸”更确切,因为书皮可以认为是书的封面。我虽然未见叶老先生的面,却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖,如春风拂面。
(1) “使得句子干净了也规范了。”“干净”在这里指_________________“规范”是指_________________________________
(2)我虽然未见叶老先生的面,却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖,如春风拂面。
①“拂”的意思是____________,“春风拂面”是指____________________________
②这句话运用了______写法,表达了_______________________________________
③叶老先生从哪些地方帮我修改了作文?
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课文回眸室。
(1)本文作者是________,他向我们讲述了__________________和__________两件事。
(2)从文中我学到了叶圣陶老先生的一些修改方法:______________________________。我们在学习生活中要养成____________的好习惯。
(3) 《那片绿绿的爬山虎》一文中,几次写到“爬山虎”?这些描写有什么作用?
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