某中学生物科技活动兴趣小组，在探究“口腔对淀粉的消化作用”时，进行了以下实验：
| 试管编号 |
1 |
2 |
3 |
| 馒头碎屑或块 |
碎屑适量 |
碎屑适量 |
馒头块适量 |
| 唾液有无 |
2ml唾液 |
A |
2ml唾液 |
| 是否搅拌 |
充分搅拌 |
充分搅拌 |
不搅拌 |
| 保温 |
37℃水浴保温10分钟 |
||
| 加入碘液 |
2滴 |
请回答下列问题：
(1)为了证明“唾液对馒头有消化作用”，在2号试管的A处应加入 ，与1号试管起 作用。
(2)为了证明“牙齿的咀嚼，舌的搅拌”对馒头有消化作用，应选用 两只试管进行对照实验。
(3)实验结果是 号试管中的物质遇到碘液不变蓝，原因是 。
(4)有的同学提出“除了以上三个试管外，还要设置第四个试管，放入馒头块与清水不搅拌，其他处理均相同”。你认为第四个试管的设置 （填“有”或“无”）必要。
(5)通过以上实验可知，口腔对淀粉既能进行 消化，又能进行 消化。
某研究性学习小组的同学欲利用下列装置探究绿色植物呼吸过程中是否有CO2气体，设计的探究过程如下，请回答其中的有关问题：（每空2分，共18分）
⑴假设：绿色植物在呼吸过程中有CO2气体产生。
⑵设计方案：使绿色植物在避光的黑暗处发生呼吸作用，检验呼吸过程中产生的气体。
⑶查阅资料：
①绿色植物光合作用过程：(请写出表达式)
②绿色植物呼吸作用过程：有机物＋氧气→ 二氧化碳＋水
⑷实验
| 操 作 步 骤 |
简答 |
| ①将各装置按上图所示连接好并装入化学试剂，C中放入绿色植物 |
①A装置的作用是； ②B装置的作用是； ③D装置的作用是； ④C处玻璃罩不能透光的原因是: |
| ②往A的导管口缓缓连续鼓入空气一段时间 |
⑤A装置中应观察到的现象是出现浑浊 ， ⑥D装置中应观察到的现象是。 |
⑸结论与讨论：
①能表示这个探究实验获得成功的两个主要现象是和 。
②如果该研究性学习小组探究的结论不正确，原因是多方面的。请你从实验条件控制上找出可能的两个原因。
SARS是一种病毒，它可以引起人患“非典”疾病， 这种病毒是属于一种病毒，它一般由和组成。
(5分)下图是某学习小组作探究种子萌发外部条件的实验计划示意图。
（1）请你预测：号瓶的种子能够萌发。
（2）若实验结果与预期结果相符，请根据实验结果分析回答：
①比较3号瓶和1号瓶的结果，说明种子的萌发需要；
②比较3号瓶和2号瓶的结果，说明种子的萌发需要；
（3）本实验中，每个瓶中只有一粒种子可以吗？。上述实验探究的是种子萌发的外部条件，而种子萌发还需要自身的条件，即要有发育的胚。
某兴趣小组进行“验证光合作用条件和产物”的实验：将银边天竺在黑暗处放置一昼夜后，用黑圆纸片将B处从两面遮盖（如图一），光照几小时，摘下这片叶，在酒精中隔水加热后取出，滴加碘液（如图二）。请分析回答。
（1）该实验有2个对照组。与C这一组对照的实验变量是光照。而与C这一组对照的实验变量是。
（2）滴加碘液后，叶片A处不变蓝，C处变蓝，说明光合作用需要；而B处不变蓝，C处变蓝，说明光合作用需要。
（3）叶片在酒精中隔水加热后取出，滴加碘液，叶片除A、B部分外，其余部分变成色。
(6分)右图是某晴天的上午，张娟设计的实验装置，请你据图回答：
（1）下午打开口袋时，迅速把一支将熄灭的火柴伸进袋内，火柴复燃了，说明袋内 较丰富，这是 作用的结果。
（2）傍晚再套上塑料袋，扎紧袋口，第二天天亮就打开袋口，迅速伸进一支燃着的火柴，火柴熄灭了，说明袋内的 较丰富，这是 作用的结果。
（3）在实验过程中，塑料袋内壁出现水珠，是叶片进行作用散失的水分凝聚而成，这些水分是通过茎的木质部的（“导管”或“筛管”）自下往上运输来的。