在科学史上许多科学家分别用科学的思想方法取得了重大科技成就，在下列生物领域的发现中科学家与其使用的技术或方法对应完全一致的一组是 ( )
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科学发现 |
科学家 |
科学家的思想或方法 |
| A |
基因在染色体上 |
萨顿 |
假说—演绎法 |
| B |
遗传的基本规律 |
孟德尔 |
假说—演绎法 |
| C |
光合作用中O2的来源 |
卡尔文 |
同位素标记H218O |
| D |
DNA是遗传物质 |
艾弗里 |
35S标记噬菌体的蛋白质外壳 |
用同位素14C标记的吲哚乙酸来处理一段枝条的一端，然后探测另一端是否含有放射14C的吲哚乙酸存在。枝条及位置如右图。下列有关处理方法及结果的叙述正确的是（）
| A．处理甲图中A端，不可能在甲图中B端探测到14C的存在 |
| B．处理乙图中A端，能在乙图中的B端探测到14C的存在 |
| C．处理乙图中的B端，能在乙图中的A端探测到14C的存在 |
| D．处理甲图中的B端，能在甲图中的A端探测到14C的存在 |
感染赤霉菌而患恶苗病的水稻植株，要比周围的健康植株高50%以上，患病植株结实率很低；将赤霉菌培养基的滤液喷施到水稻幼苗上，没有感染赤霉菌的幼苗也表现出恶苗病的症状；从赤霉菌培养基中提取出有以上效应的活性物质——赤霉素，通过上述实验得出的结论中不正确的是（）
| A．赤霉菌产生的物质使水稻患恶苗病 |
| B．使水稻患恶苗病的是赤霉菌的代谢产物，不是赤霉菌本身 |
| C．赤霉素是植物激素 |
| D．上述实验还不能证明赤霉素是植物激素 |
由同一器官分泌，且生理效应相反的一组激素是（）
| A．胰岛素和胰高血糖素 | B．肾上腺素和肾上腺皮质激素 |
| C．促甲状腺激素和生长激素 | D．甲状腺激素和促甲状腺激素 |
下图表示细胞之间信息的传递方式，其中细胞Ⅰ、Ⅱ和物质E、F的关系可能是（）
| 细胞Ⅰ |
细胞Ⅱ |
物质E |
物质F |
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| A |
下丘脑细胞 |
垂体细胞 |
促甲状腺激素 |
受体 |
| B |
效应T细胞 |
病原体 |
抗体 |
糖蛋白 |
| C |
甲状腺细胞 |
垂体细胞 |
甲状腺激素 |
受体 |
| D |
传出神经元 |
传入神经元 |
神经递质 |
载体 |
研究发现两种现象：①动物体内的B细胞受到抗原刺激后，在物质甲的作用下，可增殖、分化为浆细胞；②给动物注射从某种细菌获得的物质乙后，此动物对这种细菌具有了免疫能力。则这两种物质中（）
| A．甲是抗体，乙是抗原 | B．甲是抗体，乙是淋巴因子 |
| C．甲是淋巴因子，乙是抗原 | D．甲是淋巴因子，乙是抗体 |