阅读材料，回答问题。
2014年9月4日，国务院出台《关于深化考试招生制度改革的实施意见》， “不分文理科”、“外语等科目社会化考试一年多考”、“高中学业水平考试纳入高考成绩”等多项具体化的高考改革措施明确被提出。回溯这轮高考改革，从2010年底开始，考试招生改革组的专家团队，先后到上海、浙江、福建等16个省市进行调研，召开了近百场座谈会，形成了16个专题、共计80万字的专题报告。2013年新一轮高考改革方案制订工作再次开展，方案经过了数轮讨论，几易其稿，多方征求意见。随后，十八届三中全会报告出台，高考改革被纳入“深化教育领域综合改革”的重要内容。多项具体化的高考改革措施明确被提出。
《关于深化考试招生制度改革的实施意见》的出台过程体现了哪些认识论道理？
沙尘暴的肆虐引起社会各届对生态安全的关注。不是沙进人退，就是人进沙退，我们必须相信人民，依靠人民，集中全国人民的智慧和力量，实施退耕还林还草和生态移民等系列工程与沙奋战。在与沙漠的长期拉锯战中，人们发现了沙生植物的产业价值，从而通过自己的实践在治理沙漠化的过程中也为自身的脱贫致富找到了一条新路。
请从认识论角度，分析上述材料蕴含的哲理。
有专家指出，过去30年改革开放的过程，是解放思想的过程，也是发展理念日益深化的过程。从最初体会“发展是硬道理”，到进一步地认识到“发展是第一要务”，再到清醒地把握必须坚持“以人为本、全面协调可持续”的发展，中国人民在改革开放的实践中，不断地深化对发展规律的认识。
请从辩证唯物主义认识论的角度，分析发展理念认识深化的过程及作用所体现的哲学道理。
“历来处理科学的人，不是实验家，就是推论家。实验家像蚂蚁，只会采集和使用；推论家像蜘蛛，只凭自己的材料来织成丝网。而蜜蜂在庭院里和田野里从花朵中采集材料，再用自己的能力加以变化和消化。”
从认识论角度论证，我们为什么要学习蜜蜂，而不能学蚂蚁和蜘蛛？
简述实践的含义及其基本特征。
2010年6月22日，公安部召开全国治安系统电视电话会议，对全国系统深入开展重点打击整治行动进行具体部署。公安部副部长黄明强调，要认真贯切落实全国社会治安综合治理工作会议和全国公安机关“2010严打整治行动”动员部署电视电话会议精神，紧紧围绕人民群众最痛恨、社会反映最强烈的治安突出问题和治安乱点，坚持“严”字当头、突出重点、因地制宜，狠抓各项措施的落实，为社会稳定、群众安居乐业提供良好的社会治安环境。
结合上述材料，运用我国国家、性质的知识说明公安部部署全国治安系统深入开展严打整治行动的必要性。