如图所示，在“探究运动和力的关系”实验中，让小车每次从斜面顶端处由静止滑下，改变水平面的粗糙程度，测量小车在水平面上滑行的距离，结果记录在下表中．
（1）第三次实验中，小车在水平木板上滑行时的停止位置如图所示，读出小车在木板上滑行的距离并填在表中相应空格外．
（2）分析表中内容可知：平面越光滑，小车受到的摩擦力就越 ，小车前进的距离就越 ．
（3）根据实验结果推理可得：若接触面完全光滑，即水平方向不受外力作用，轨道足够长，小车将一直做 运动．可见，力不是使物体运动的原因，力是改变物体 的原因．
（4）以上探究过程运用了“理想实验”的方法．想想看：在八年级物理学习中，你在探究什么问题时也运用了此方法？请你说出该实验的名称．实验名称 ．
某同学在总结所做的物理探究实验时发现了如下规律：
（1）当要研究的物理量不易直接测量时，可以用转换法把它们间接表示出来。
如：图（甲）的实验是通过观察，间接的知道小球A动能的大小；图（乙）的实验是通过观察，间接的比较两个电阻丝产生热量的多少。
（2）当要研究的物理量与多个因素有关时，都要采用控制变量法。
如：图（甲）的实验中，使用同一个小球是为了探究动能大小与的关系；图（乙）中将两个电阻串联起来是为了探究电流产生的热量与的关系。
（3）有些实验装置经过适当的改进还可以进行其它的探究实验。
如：图（甲）装置中增加弹簧测力计、刻度尺等器材，还可以探究斜面的机械效率是否与物体的重力有关；图（乙）中如果再增加一个，还可以探究电流产生的热量与电流大小的关系。
学习了机械效率的知识后，同学们对“斜面的机械效率跟什么因素有关”这一课题提出了一些值得探究的猜想：
| A．跟斜面的倾斜程度有关； |
| B．跟斜面的粗糙程度有关； |
| C．跟斜面的长度有关； |
| D．跟物体的重力有关。 |
小刚同学为了验证其中的部分猜想是否正确，设计方案并进行了探究，如图所示。下表反映了他的探究过程。
| 实验次数 |
斜面倾角 |
斜面粗糙程度 |
物重 G/N |
斜面高度 h/m |
沿斜面拉力 F/N |
斜面长 s/m |
有用功 W有/J |
总功 W总/J |
机械效率 η（%） |
| ① |
30° |
粗糙 |
1 |
0.5 |
0.7 |
1 |
0.5 |
0.7 |
71 |
| ② |
30° |
稍光滑 |
1 |
0.5 |
0.6 |
1 |
0.5 |
0.6 |
83 |
| ③ |
45° |
粗糙 |
1 |
0.7 |
0.9 |
1 |
0.9 |
78 |
（1）请你替小刚在上表中的空格处填上适当的数据。
（2）通过对比实验①②的数据，可验证猜想（填写字母序号）。
（3）通过对比实验①③的数据，可以得出的探究结论是：当其它条件一定时，斜面倾斜程度越大，斜面的机械效率越（选填“高”、“低”或“不变”）。
（4）在实验③中，物体与斜面间的摩擦力为牛。
某同学在“探究海波熔化时温度的变化规律”的实验中：
（1）他用温度计测量海波在加热过程中的温度时，主要步骤有
| A．将温度计的玻璃泡与海波充分接触，不要碰到容器底或容器壁 |
| B．了解海波熔化时的温度，选择一支量程合适的温度计 |
| C．读取温度计示数时，温度计玻璃泡仍和海波接触 |
| D．观察温度计的量程和分度值 |
上述步骤合理的顺序是______________（只填写字母序号）。
（2）图 （甲）是海波温度随时间变化的图象，当时间为10min时海波处于__________状态，海波某时刻的温度示数如图（乙）所示，它的示数是__________℃。
小芳照镜子时发现镜中的她“远小近大”。于是她猜想：物体在平面镜中所成像的大小可能与物体到平面镜的距离有关，于是她准备了如图所示的实验器材：
（1）为了验证猜想，实验中她应选择蜡烛B和，选作为平面镜（填写字母序号）。
（2）实验中保持镜的位置不动，将蜡烛远离镜面时，它的像将（选填“变大”、“变小”或“不变”）。
实验室要测量一只阻值约为数百欧的电阻RX.能提供的器材有:干电池两节、学生用电压表（量程为0～3V、0～15V）、学生用电流表（量程为0～0.6A、0～3A）、滑动变阻器R（100Ω 2A）和电阻箱R0（0～9999Ω、5A）各一只、开关和导线若干.各组同学都提出了自己的设计方案,下面是其中三组同学的设计方案(电路图):
甲组:乙组:丙组:
(1)你认为三种设计方案中不可行的是_______，原因是:________________________.
(2)在可行的方案中,你认为_______组的设计方案可以让测量结果更准确。理由是:________。