新中国成立后，各大学法律专业的课程对各国家的根本大法大多以“国家法”作为教学的名称，而1954年后则都一律改为“宪法”。导致此变化的主要原因是（ ）
| A．苏联法律教育模式的影响 |
| B．中国法律教育理念的成熟 |
| C．新中国法制建设发展的影响 |
| D．社会主义教育体制的确立 |
利玛窦在《中国札记》中说：“虽然我们已经说过中国的政府形式是君主制，但……它在一定程度上是贵族政体……如果没有与大臣磋商或考虑他们的意见，皇帝本人对国家大事就不能作出最后的决定……所有这类文件都必须先由大臣审阅然后呈交给皇帝。”利玛窦认为中国明朝时
| A．君主制不是中国政府的主要形式 | B．内阁掌握着明朝的行政大权 |
| C．君主与内阁大臣拥有同等的决策权 | D．内阁一定程度上制约着君权 |
元朝开始实行行省制。行省辖区不仅地域辽阔，且省界犬牙交错，使其无山川险阻可依。从其布局特点可以判断元统治者的用意主要在于
| A．便于中央派遣官员到达各地控制地方 |
| B．促进各地区间的平衡发展 |
| C．防范地方割据以巩固中央集权 |
| D．南北纵向分区有利于民族融合 |
《韩非子·物权》中说：“事在四方，要在中央，圣人执要，四方来效。”秦始皇所采取的措施中，最能体现“要在中央”政治构想的是
| A．最高统治者称皇帝 | B．设置丞相主持国政 |
| C．在全国推行郡县制 | D．厉行文化专制政策 |
中国古代社会长期实行避讳制度，即晚辈对长辈、臣下对皇帝不能直书、直呼其名，在行文时凡是涉及到本朝的皇帝、自己的长辈及尊崇的人名时，每每避而不用该字，而以改字、空格、缺笔等方法代替，否则可能犯大不敬之罪。如为避清康熙帝玄烨讳，故宫玄武门改神武门。此制度旨在
| A．维护皇权独尊 | B．倡导尊老爱幼 | C．强化尊卑等级 | D．凝聚血脉亲缘 |
《左传》：“天子建国，诸侯立家，卿置侧室，大夫有贰宗，士有隶子弟，庶人工商，各有分亲，皆有等衰，是以民服事其上，而下无觊觎。”这段记载反映了
| A．宗法等级包括庶人和奴隶 |
| B．宗法制和分封制相互依存 |
| C．宗法制最大的特点是嫡长子继承制，有利于权力的分配 |
| D．宗法制有利于加强中央集权 |