下列分别与甲、乙、丙、丁四图相对应的叙述中，正确的是（ ）
| A．甲图所示同种生物雌个体和雄个体携带AB基因的配子数目相等 |
| B．乙图所示生物的细胞中含有三个染色体组 |
| C．丙图中如果黑方格表示有病个体，那么所示W个体一定是该病基因的携带者 |
| D．丁图所示生态系统内的食物链可达30条，图中10个种群可构成了一个群落 |
下图是甲状腺活动的调节示意图。对该图的理解，不正确的是（）
| A．图中X与Y分别是下丘脑和垂体 |
| B．图中a与b分别是促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素 |
| C．甲状腺活动只受垂体促激素的调节 |
| D．血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用 |
下列关于神经调节的错误叙述是（）
| A．在刺激丰富的环境中生长的正常孩子神经突起及突触数量将会增多 |
| B．当神经纤维的某一部位受到刺激产生兴奋时，膜内为正电位，膜外为负电位，电流在膜内由兴奋部位流向未兴奋部位，在膜外由未兴奋部位流向兴奋部位 |
| C．兴奋只能以局部电流的形式在多个神经元之间单向传递 |
| D．传出神经元的轴突上某一点受到刺激，兴奋会向轴突两端进行传导 |
当细菌的外毒素再次侵入人体后，主要是体液免疫发挥作用，其“反应阶段”和“效应阶段”的免疫过程分别是（）
| A．B细胞→效应B细胞、释放免疫活性物质消灭外毒素 |
| B．效应B细胞→产生抗体、特异性抗体与外毒素结合 |
C．记忆细 胞→B细胞、释放免疫活性物质消灭外毒素 |
| D．记忆细胞→效应B细胞、产生特异抗体与外毒素结合 |
下图所示发现生长素的一系列实验过程(图中实验材料是燕麦胚芽鞘)。其中属于对照实验的有（）
| A．2、5 | B．1、4 | C．4、5  |
D．3、5 |
生态系统的稳定性与营养结构复杂程度的关系曲线正确的是（）