﹙30分﹚阅读材料,回答下列问题。
材料一:就在“双十一”期间,正值遵义市红花岗区开展第九届村(居)“两委”换届选举工作。某镇某村新当选的村委会主任起草了一份村民自治章程,以下是村民自治章程草案(节选):
xx镇xx村村民自治章程(草案)
第一章 总则
第一条 为保证村民实现自我管理、自我教育、自我服务,根据《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国村民委员会组织法》,结合本村实际,制定本章程。
第二条 本章程是全体村民的行为准则,无论干部、党员、村民,人人平等,全体村民在工作、生活和社会交往中应当自觉遵守。
第二章村民委员会
第三条 村民委员会由主任、副主任、委员组成,有本村有选举权的村民直接选举产生。
第四条 村委委员会在村党支部的领导下,负责全村的行政工作,村民委员会要自觉维护党支部的威信,主动向党支部报告工作。
第五条 村民委员会服从xx镇人民政府的领导,按照镇政府的指示完成各项工作任务。
第六条 ……
材料二:2013年3月,G市全面启动城乡居民社会养老保险工作。为顺利推行全市基本养老保险城乡全覆盖,政府部门相关人员、市人大代表深入基层,广泛调研,倾听群众心声,为政府制定城乡居民基本养老保险实施方案收集和提供了大量建议和详实的数据。在此基础上,该市形成了政府主导、相关部门配合、经办机构管理、社区(村委会)具体经办的工作思路,同时社区(村委会)通过开展形式多样的活动,为适龄参保人员有针对性进行了养老保险政策的宣传动员。截止2014年2月,政府为60周岁以上人员养老金发放率达100%,适龄人员积极参保,参保缴费率达93%。
(1)结合材料一,从政治生活的角度,对《章程(草案)》中的上述条款进行评析。
(2)结合材料二,从政治生活角度,分析说明G市是怎样推进城乡居民养老保险全覆盖工作顺利开展的?
(3)有人认为:“发挥市场的决定作用就是建立法治政府,排除政府对市场的干预。”请谈谈你的认识。
教育部根据社会发展的变化,公布了新的中小学生行为规范守则。中学生与小学生生活、学习环境相似,对学生要求具有一致性,因此 原来的中学生守则和小学生守则合二为一,成为《中小学生守则》,有利于坚持对中小学教育的一致性和连续性。对中小学生针对其特点,有不同要求,比如要求小学生“注意安全,防火,不做有危险游戏”,对中学生要求“不吸烟,不滥用药物,拒绝毒品”。
请分析教育部制定《中小学生守则》体现了唯物辩证法的那些道理?(12分)
2010年4月6日,全党深入学习实践科学发展观活动总结大会在北京举行。胡锦涛总书记在大会强调,要坚持把党的执政能力建设和先进性建设作为主线,以解决影响和制约科学发展的突出问题为重点,把开展学习实践科学发展观活动的成功经验和有效做法运用到经常性工作中去,不断提高党的建设科学化水平,为推动科学发展提供坚强保证。
请你从改造主观世界的角度,
阐述开展深入学习实践科学发展观活动的重要性。(12分)
中共十七届四中全会指出,坚持立党为公、执政为民,保持党同人民群众的血肉联系是我们党作为马克思主义执政党加强自身建设的基本经验之一,全党要认真贯彻党的群众路线,坚定不移地依靠群众,充分考虑群众利益和承受能力,统筹协调各方面利益关系,切实办好顺民意、解民忧、惠民生的实事,让人民共享改革发展成果。 从历史唯物主义角度,说 明中国共产党坚持“立党为公、执政为民,保持党同人民群众的血肉联系”的哲学依据。(12分)
李长春在看望刘义权同志的家属和刘义权同志先进事迹报告 团成员时指出,刘义权同志的先进事迹生动感人,催人泪下,平凡中见伟大,具有鲜明的时代价值,集中反映了共产党人的高尚情操和革命军人的优秀品格。38年来,刘义权同志立足本职岗位,无私奉献,忘我工作,为党和军队档案事业作出了突出贡献,他身患绝症仍牢记使命,心系大局,以顽强的意志坚守在档案工作第一线,不愧为全国档案战线的优秀楷模,不愧为平凡岗位上创造非凡业绩的先进战士,不愧为模范践行社会主义核心价值体系的时代先锋。
请分析材料体现的人生价值观道理。(12分)
万卡特拉曼——莱马克里斯南、托马斯——施泰茨和阿达——尤纳斯三位科学家因“对核粮体的结构和功能的研究”而获得2009年的诺贝尔化学奖。
核糖体在细胞中的工作,是根据DNA所含有的各种指令,合成不同的蛋白质,如果细菌的核糖体功能得到抑制,那么细菌就无法存活。在医学上,目前许多抗生素通过阻滞细菌核糖体的功能而治愈多种疾病,但出现病原微生物对抗抗生素的“抗性”新问题,进一步了解核糖体,有助于研制出疗效更好的抗生素。3名获奖者通过独立的研究和科学实验,使用了X射线结晶学的方法得到了核糖体的三维结构,绘制出3D模型。在原子水平上分析了由几十万个原子构成的核糖体的结构和功能,扫清了目前抗生素研究中的许多障碍,并弄清了一些细菌的搞药机制。如今已被应用于开发新的抗生素,直接参与帮助了挽救生命及减少人类的痛苦,也为科学探索提供了新工具。
结合材料,运用实践和认识关系的知识,说明三位科学家的科学实验过程。(16分)