余时英在《试说科举在中国史上的功能与意义》一文中说：“北宋‘逐路取人’，则经过南北士大夫长期争论而获致；明代分南、北、中卷也起源于洪武时北方落第举人的抗争。”这表明 （ ）
| A．科举制是按区域分配取士指标 |
| B．科举制兼涵了地方代表性 |
| C．南北士大夫为争夺权势长期斗争 |
| D．科举制是一种古代代议制 |
1977年，我同恢复了高考制度，其背景是 ( )
| A．“文革”结束后，文化教育领域百废待兴 | B．改革开放后，现代化建设对人才提出更高要求 |
| C．十一届三中全会将工作重心转移到经济建设上来 | D．中共中央提出了“科教兴国，人才强国”的战略 |
从可持续发展的观点来看，“文化大革命”时期遭到破坏最严重的是（）
| A．农业 | B．工业 | C．教育 | D．军事 |
在全面建设社会主义时期，毛泽东提出：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育等几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”这个教育方针体现了 ( )
①重视全面发展②重视德育③教育要面向世界④教育与生产劳动相结合
| A．①②③④ | B．①②③ | C．①②④ | D．②③④ |
社会主义建设新时期，发展社会主义文化必须坚持的服务方向是（）
| A．为人民服务，为社会主义服务 | B．百花齐放，百家争鸣 |
| C．让文艺创作呈现勃勃生机 | D．古为今用，洋为中用 |
在“双百”方针的实施下，出现了两次科学文艺欣欣向荣的高峰时期，这两个时期是（）
| A．新中国成立初和1956年社会主义改造完成后 | B．1956社会主义改造完成后和文革结束后 |
| C．1956年“双百”方针实施后和改革开放以来 | D．文革后和改革开放后 |