罗素指出：“文艺复兴思想家们再一次强调了以人为中心，在这样的思潮中，人的活动应当以其自身价值而受到重视，科学的探索因此也开始以新的惊人步伐向前迈进。”对此材料理解最准确的是（ ）
| A．文艺复兴运动为近代科学的诞生培育了人才 |
| B．人文主义促进了科学方法论的诞生 |
| C．人文主义为近代科学奠定了思想基础 |
| D．民主政治制度是促进科学繁荣的重要条件 |
下表是某国20世纪前半叶的工业产值数据。该国家最有可能是
| 年份 |
总计% |
分类 |
|
| 生产资料生产 |
消费资料生产 |
||
| 1913年 |
100 |
33．3 |
66．7 |
| 1928年 |
100 |
39．5 |
60．5 |
| 1937年 |
100 |
57．8 |
42． 2 |
| 1950年 |
100 |
68．8 |
31．2 |
| 1955年 |
100 |
70．6 |
29．4 |
A．日本 B．美国 C．英国 D．苏联
下图是经济危机中一个绝望的美国家庭妇女，这幅照片曾被评为20世纪30年代初西方世界的经典写照。其实质揭示了
| A．社会制度的崩溃 | B．经济体制的盲目 |
| C．民众心理的脆弱 | D．意识形态的对抗 |
1920年，布哈林在《过渡时期经济学》一书中写道：“只有在生产无政府状态的基础上存在着经常的而不是偶然的社会联系，商品才会是—个普遍的范畴。”对此，列宁批示“对！”这说明当时
| A．苏俄领导人赞成发展商品经济 | B．苏俄社会经济陷入无政府状态 |
| C．新经济政策已成为指导性战略 | D．坚持主张向共产主义直接过渡 |
“一战前的社会和经济转型只不过是增加了问题。……于是在经济崩溃、行政混乱和军事失败的背景下，要求自治的各地民众所汇成的洪流找到了宣泄的闸口。全国的工人、农民和士兵直截了当的提出了他们的要求。”材料描述的是
| A．法国巴黎公社革命 | B．俄国二月革命 |
| C．俄国十月革命 | D．中国五四运动 |
保罗·肯尼迪在《大国崛起>中记录了欧洲列强在19世纪的经济状况，表1、表2数据共同反映出
| 表1：欧洲列强GNP（1840—1880） |
|||||||
| 1840 |
1860 |
1880 |
|||||
| 俄国 |
11．2 |
14．4 |
23．2 |
||||
| 法国 |
10．3 |
13．3 |
17．3 |
||||
| 英国 |
10．4 |
16．0 |
23．5 |
||||
| 德意志 |
8．3 |
12．7 |
19．9 |
||||
| 表2：欧洲列强GDP（1840～1880） |
|||||||
| 1840 |
1860 |
1880 |
|||||
| 俄国 |
170 |
178 |
224 |
||||
| 法国 |
302 |
365 |
464 |
||||
| 英国 |
394 |
558 |
680 |
||||
| 德意志 |
267 |
354 |
443 |
||||
A．俄国生产能力明显领先于列强 B．法国农业经济拖累了工业发展
C．经济数据是大国崛起唯一指标 D．英法的大国地位遭遇严重挑战